7.5《小熊开店》2024-2025学年二年级上册数学Word说课稿设计（北师大版）.docxVIP

7.5《小熊开店》2024-2025学年二年级上册数学Word说课稿设计（北师大版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课是北师大版二年级上册数学《7.5《小熊开店》》，主要内容围绕“元、角、分的认识”展开。通过学习，学生将了解元、角、分的概念和换算关系，并能进行简单的货币计算。

二、核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高生活数学素养。

2.增强学生的数感和符号意识，让学生在操作和活动中理解元、角、分的概念。

3.培养学生细心观察、认真思考和合作交流的学习习惯，提升学生的数学思维品质。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解元、角、分的概念及其换算关系，能够正确进行货币单位之间的转换。

②通过实际情境，运用所学知识进行简单的货币计算，如找零、计算总价等。

2.教学难点，

①学生对元、角、分的概念理解可能存在困难，需要通过直观教具和实际操作来辅助理解。

②学生在计算过程中容易出错，需要通过反复练习和错误分析来提高计算的准确性。

③学生在解决实际问题时，可能难以将所学知识灵活运用，需要通过实例分析和讨论来提升解决问题的能力。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、打印机

-课程平台：北师大版小学数学教学平台

-信息化资源：元、角、分换算动画、购物情境图片、电子货币教具

-教学手段：实物教具（如人民币、购物袋）、情境模拟游戏、小组合作学习材料

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对元、角、分的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时购物时用到人民币吗？你们知道人民币有几种面值吗？”

展示一些关于人民币的图片或视频片段，让学生初步感受人民币的魅力或特点。

简短介绍人民币的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.元、角、分基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元、角、分的概念、组成部分和换算关系。

过程：

讲解元、角、分的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍元、角、分的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.元、角、分案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解元、角、分的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物案例进行分析，如购买文具、零食等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解元、角、分的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用元、角、分进行计算。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物相关的主题进行深入讨论，如“如何合理使用零花钱”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元、角、分的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调元、角、分的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括元、角、分的概念、组成部分、案例分析等。

强调元、角、分在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用元、角、分。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后尝试用所学知识进行家庭消费的预算和计算。

要求学生记录下自己或家人的购物清单，并计算总价和找零，以加深对元、角、分换算的理解。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对自己的教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学过程进行简要回顾，分析教学效果，反思教学方法和手段的适用性。

针对学生的反馈和学习情况，提出改进措施，为下一节课做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生能够正确理解并掌握元、角、分的基本概念，知道它们之间的换算关系，能够在实际情境中正确运用这些知识进行货币的计算和换算。

2.计算能力提升：

通过本节课的学习，学生的计算能力得到了显著提升。他们能够熟练地进行简单的货币加减计算，如找零、计算商品总价等。

3.解决问题能力：

学生在遇到与货币计算相关的生活问题时，能够运用所学知识独立解决，例如在购物时正确计算价格和找零，或在日常生活中进行简单的预算规划。

4.思维发展：

本节课的设计鼓励学生通过观察、操作、思考和讨论等方式学习，这有助