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《邻里之间》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

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设计意图

《邻里之间》一课旨在引导学生关注身边的邻里关系，培养良好的社区交往能力。通过活动，让学生了解邻里之间的相互帮助、关爱和尊重，增强社区归属感。同时，结合三年级学生的认知特点，设计丰富多彩的实践活动，提高学生的实践操作能力和团队协作精神。

核心素养目标

1.社会实践：培养学生参与社区活动的积极性，提高解决实际问题的能力。

2.人际交往：引导学生学会与邻里友好相处，培养良好的沟通与合作能力。

3.文化理解：引导学生理解邻里文化，增强对传统文化的认同感。

4.创意表达：鼓励学生发挥想象力，通过绘画、写作等形式表达对邻里关系的感悟。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册已学习过基本的社区知识，了解社区的基本构成和邻里关系的重要性。他们具备一定的观察和表达能力，但对社会交往的深度和广度认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对周围环境和人际关系充满好奇心，对邻里之间的故事和互动表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和实践活动来学习新知识。学习风格上，学生既有独立思考的个体学习者，也有喜欢团队合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习邻里关系时，学生可能难以理解邻里之间的复杂情感和互动模式。此外，学生在表达自己的观点和感受时可能会遇到困难，尤其是在面对不同意见时。此外，学生可能缺乏实际参与社区活动的经验，这在理解邻里关系和社区互动方面可能构成挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的案例和故事，引导学生理解邻里关系的概念和重要性。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己与邻里相处的经验，培养合作交流能力。

3.实践法：设计社区探访活动，让学生亲身体验邻里互动，增强社区归属感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示邻里关系的多样性。

2.互动软件：使用教学软件，通过游戏和模拟活动，提高学生参与度和学习兴趣。

3.板书设计：结合板书，梳理重点内容，帮助学生更好地理解和记忆。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们家附近有哪些邻居？你们和邻居之间发生过哪些有趣的事情？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的社区知识，如社区的基本构成、社区活动等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍邻里关系的定义、重要性以及邻里之间应该具备的相互尊重、帮助和关爱的态度。

-举例说明：通过实际案例，如“小明帮助邻居奶奶过马路”的故事，帮助学生理解邻里之间的互助精神。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何与邻居建立良好的关系，以及遇到邻里纠纷时应该如何处理。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组，根据所学内容，设计一个邻里互助的活动方案，如“邻里共享日”。

-教师指导：在学生进行活动设计时，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，确保活动方案的可行性和创新性。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调邻里关系的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极践行邻里互助的精神。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后，观察并记录自己与邻居之间的互动，思考如何改善邻里关系。

-要求学生下节课分享自己的观察和思考，以促进课堂的延续性和互动性。

（以下为详细的教学过程内容）

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-教师提问：“同学们，你们家附近有哪些邻居？你们和邻居之间发生过哪些有趣的事情？”

-学生分享自己的经历，教师引导学生回顾社区知识，如社区的基本构成、社区活动等。

2.新课呈现（约20分钟）

-教师讲解邻里关系的定义、重要性以及邻里之间应该具备的相互尊重、帮助和关爱的态度。

-通过“小明帮助邻居奶奶过马路”的故事，帮助学生理解邻里之间的互助精神。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何与邻居建立良好的关系，以及遇到邻里纠纷时应该如何处理。

3.巩固练习（约15分钟）

-教师布置任务：“请同学们分组，根据所学内容，设计一个邻里互助的活动方案，如‘邻里共享日’。”

-学生分组讨论，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，确保活动方案的可行性和创新性。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调邻里关系的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极践行邻里互助的精神。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业：“请同学们回家后，观察并记录自己与邻居之间的互动，思考如何改善邻里关系。”

-要求学生下节课分享自己的观察和思考，以促进课堂的延续性和互动性。

（注：以