第26课《春望》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第26课《春望》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

一、设计思路

本课以《春望》为教学内容，结合八年级上册统编版语文教材，以培养学生审美情趣和人文素养为目标。通过分析诗歌的意境、情感和语言，引导学生体会诗人杜甫的忧国忧民情怀，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。教学过程注重启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.文学鉴赏能力：通过分析《春望》的意象、情感和语言，提升学生对古典诗歌的鉴赏水平。

2.语言运用能力：引导学生学习杜甫诗歌中的修辞手法，提高语言表达的艺术性。

3.思维品质：培养学生在理解诗歌的过程中，形成独立思考、辩证分析的能力。

4.文化理解与传承：引导学生理解杜甫的忧国忧民情怀，增强民族自豪感和文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生对古诗词已有一定的认识，能够识记一些常见的文言字词，对诗歌的基本形式和表现手法有一定的了解。然而，对于《春望》这样具有深刻历史背景和丰富情感内涵的诗歌，学生可能对杜甫的生平及创作背景了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词的学习兴趣普遍较高，尤其对具有历史感和人文情怀的诗歌作品。学生具备一定的自主学习能力，能够通过查阅资料和合作学习来丰富知识。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如观看相关视频或朗读诗歌。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《春望》的意境和情感时，可能会遇到对诗歌中某些意象和典故不理解的问题。此外，由于诗歌语言的凝练和跳跃性，学生可能难以把握诗歌的整体结构和内在逻辑。此外，部分学生在表达个人观点和感受时，可能缺乏深刻的思考和准确的用词。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音笔。

2.课程平台：统编版语文教材配套教学资源平台。

3.信息化资源：杜甫生平介绍、相关历史背景资料、诗歌朗诵音频、杜甫诗歌作品集电子版。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、诗歌朗诵、多媒体展示。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放杜甫《春望》的朗诵音频，让学生初步感受诗歌的韵律美和情感表达。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的古诗词，讨论古诗词的特点和表现手法。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《春望》的创作背景、诗歌结构、意象和情感。

-举例说明：选取《春望》中的典型意象，如“国破山河在，城春草木深”等，分析其象征意义和表达效果。

-互动探究：分组讨论诗歌中的“望”字在诗中的作用，以及诗人通过“望”所表达的情感。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，创作一首以“望”为主题的诗歌，要求运用至少两个典型意象。

-教师指导：巡回指导，帮助学生修改诗歌，提高诗歌质量。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容：杜甫的忧国忧民情怀、诗歌的意象和表现手法。

-引导学生思考：如何将古诗词中的情感和思想融入现代生活。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读杜甫的其他诗歌，如《登高》、《茅屋为秋风所破歌》等，深入理解杜甫的诗歌风格和情感表达。

-选择一首喜欢的古诗词，进行朗诵和赏析，下节课与同学们分享。

教学过程详细内容：

（以下内容为示例，实际教学过程可根据具体情况调整）

一、导入

1.播放《春望》朗诵音频，让学生初步感受诗歌的韵律美和情感表达。

2.提问：同学们，你们知道这首诗是谁写的吗？它讲述了怎样的故事？

3.回顾旧知：我们已经学习过很多古诗词，它们都有哪些特点呢？

二、新课呈现

1.讲解新知：

-介绍杜甫的生平和创作背景。

-分析《春望》的创作时间、地点和诗歌结构。

-解释诗歌中的意象和象征意义，如“国破山河在，城春草木深”。

2.举例说明：

-以“国破山河在”为例，解释“山河”在这里的象征意义。

-以“草木深”为例，分析诗人通过自然景象表达的情感。

3.互动探究：

-分组讨论：诗歌中的“望”字在诗中的作用是什么？

-学生代表发言，教师点评和总结。

三、巩固练习

1.学生活动：

-每位学生创作一首以“望”为主题的诗歌，要求运用至少两个典型意象。

-学生之间互相交流，提出修改意见。

2.教师指导：

-巡回指导，帮助学生修改诗歌，提高诗歌质量。

-鼓励学生发挥创意，创作出具有个人特色的诗歌。

四、课堂总结

1.总结本节课的重点内容：

-杜甫的忧国忧民情怀。

-诗歌的意象和表现手法。

2.引导学生思考：

-如何将古诗词中的情感和思想融入现代生活？

五、作业布置

1.阅读杜甫的其他诗歌，如《登高》、《茅屋为秋风所破歌》等，深入理解杜甫的诗歌风格和情感表达