Revision Being a good guest Period 2（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docxVIP

RevisionBeingagoodguestPeriod2（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

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教材分析

“RevisionBeingagoodguestPeriod2（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册”本节课是针对三年级学生进行的一次复习课。教材内容围绕“Beingagoodguest”这一主题，旨在让学生复习并巩固在第一单元中所学的有关礼貌待客的词汇和句型，如“MayI...?”,“Itspoliteto...”,“Itsimpoliteto...”等。本节课通过生动的情景对话、角色扮演等教学活动，帮助学生熟练运用所学知识，培养良好的交际能力和礼仪素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够熟练运用礼貌用语进行日常交际，理解并遵守基本的社交礼仪；在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的待客之道，培养跨文化交际的能力；在思维品质方面，学生通过情景模拟和角色扮演，发展批判性和创造性思维；在学习能力方面，学生能够自主参与学习活动，通过合作和探究，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册的第一单元中已经学习了关于礼貌用语的基本词汇和句型，例如“MayI...?”,“Please”,“Thankyou”等，并且能够进行简单的日常交际。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对参与互动和角色扮演游戏表现出浓厚兴趣，他们喜欢通过实践活动来学习和巩固知识。在能力上，学生已具备一定的英语听说基础，能够理解和使用简单的英语句子。在学习风格上，学生倾向于直观、互动和体验式的学习，对视觉和动手操作的学习方式反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解和使用更复杂的礼貌用语和交际场景中遇到困难，例如在真实语境中灵活运用所学句型和词汇。此外，对于一些抽象的交际规则和文化差异的理解也可能成为挑战，需要通过具体的情境和实例来帮助其理解和掌握。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备人教PEP版英语三年级上册教材，确保复习内容与课本同步。

2.辅助材料：准备相关情景的图片、动画以及视频片段，用以辅助教学，增强直观性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备。

4.教室布置：将教室划分为多个小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组交流，营造互动学习的氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段关于礼貌待客的动画视频，引发学生的兴趣，并提出问题：“Whatmakesagoodguest?”，让学生思考并回答，从而自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先带领学生复习第一单元中学过的礼貌用语和句型，通过板书和口头练习，确保学生能够熟练运用。接着，教师展示一系列与待客礼仪相关的图片，引导学生讨论在不同场合下应如何表现。随后，教师播放教材中的对话录音，让学生听后模仿，并指导学生注意语音语调。

在这一过程中，教师将组织学生进行角色扮演，模拟不同的待客场景，让学生在实践中学习和运用所学的语言知识。教师将适时给予反馈和指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些互动游戏，如“TrueorFalse”和“RolePlay”，让学生在游戏中复习和巩固所学内容。同时，教师可以设置一些情景题目，让学生以小组形式讨论并给出答案，以此来检验学生对知识的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课的重点内容，总结学生在讨论和练习中的表现，强调待客礼仪在日常生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学。

5.作业布置（5分钟）

教师布置两项作业：一是要求学生课后绘制一幅关于待客礼仪的漫画，并在下一堂课分享；二是让学生与家长一起讨论家庭中的待客之道，并记录下来，准备在课堂上进行分享。这样既能够巩固课堂所学，也能够激发学生的学习兴趣和创造力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-与本节课教学内容相关的拓展资源包括但不限于：关于不同文化背景下待客礼仪的书籍、文章、视频资料，以及相关的英语歌曲、故事等。

-可以引入一些真实场景的案例，如中西方待客礼仪的差异，以及在不同国家中如何表现礼貌的实例。

-提供一些简单的英语礼仪用语，如“Excuseme”,“Imsorry”,“Congratulations”,“Thankyouforyourhospitality”等，以及在不同场合下的使用情境。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关礼貌和待客礼仪的