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7种子的传播（说课稿）-2023-2024学年科学四年级下册教科版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：7种子的传播（2023-2024学年科学四年级下册教科版）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾植物生长的基本过程，并结合实际观察，探究不同种子的传播方式，如风力传播、动物传播等。这些内容与学生在三年级下册所学的“植物生长的基本过程”和“生物与环境”等相关知识紧密相连，有助于加深学生对生物科学知识的理解。

核心素养目标

1.观察与实验：培养学生通过观察和实验探究种子传播现象的能力。

2.思维与分析：发展学生分析不同种子传播方式及其生态意义的能力。

3.交流与合作：鼓励学生在小组活动中分享观察结果，培养团队合作和交流能力。

4.环境意识：引导学生认识到种子传播对生物多样性和生态环境的重要性，增强环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确种子传播的概念和常见方式。

-通过实例分析不同种子的传播特点，如蒲公英的种子通过风力传播，草莓的种子通过动物传播。

-认识到种子传播对植物生长和生态平衡的重要性。

2.教学难点：

-理解种子传播的生态学原理，如风力传播的物理原理，动物传播的生物学机制。

-分析种子传播对植物适应性和生态系统稳定性的影响。

-学生需要将观察到的种子传播现象与科学原理相结合，形成对种子传播的全面认识。

-通过实验和实践活动，学生能够设计和实施简单的种子传播实验，并从中得出结论。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：实物种子（如蒲公英、草莓等），放大镜，显微镜，相机或手机用于拍摄种子细节。

-课程平台：教科书《科学四年级下册》教科版。

-信息化资源：种子传播相关的图片、视频资料，在线科学实验平台。

-教学手段：多媒体投影仪，白板或黑板，实验记录表，小组讨论卡片。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于种子传播的PPT和视频资料，要求学生观察身边植物的种子，并思考种子可能通过哪些方式传播。

-设计预习问题：围绕“种子如何传播？”设计问题，如“你见过哪些植物的种子？它们是如何传播的？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线讨论，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解种子的基本结构和传播方式。

-思考预习问题：学生根据预习内容，思考并记录自己的观察和疑问。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，初步了解种子传播的概念。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同种子的图片，引出“种子的传播”这一主题。

-讲解知识点：讲解风力传播、动物传播等不同种子的传播方式。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生根据收集的资料，分析不同种子的传播特点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的传播原理。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和发现。

方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解种子传播的科学原理。

-实践活动法：通过小组讨论和资料分析，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生观察家中或校园内的植物，记录种子的传播方式。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步了解种子传播的生态学知识。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，记录观察结果，并撰写观察报告。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入探究种子传播的生态学意义。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固课堂所学。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自己的观察和分析能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）植物种子的多样性

-种子的形态和结构：介绍不同植物种子的形态，如豆科植物的荚果、菊科植物的菊果、蔷薇科植物的蓇葖果等。

-种子的传播方式：探讨种子通过风力、动物、水流、昆虫等不同方式进行传播的生态学原理。

-特殊的传播方式：介绍一些特殊的种子传播方式，如附生种子、菌根共生种子等。

（2）植物繁殖策略

-无性繁殖：介绍植物的无性繁殖方式，如扦插、嫁接、分株等，并探讨其适应环境的意义。

-有性繁殖：介绍植物的有性繁殖过程，如传粉、受精、种子发育等，以及其对遗传多样性的影响。

（3）种子传播与生态平衡

-种子传播对生物多样性的影响：探讨种子传播在