3.3气压带和风带对气候的影响（第一课时）说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修一.docxVIP

3.3气压带和风带对气候的影响（第一课时）说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修一

一、设计意图

本节课以“气压带和风带对气候的影响”为主题，旨在帮助学生理解气压带和风带的基本概念，认识其对气候形成的重要作用。通过分析气压带和风带的分布规律，引导学生运用地理原理解释实际气候现象，提高学生的地理素养和综合分析能力。同时，培养学生关注气候变化，树立可持续发展的观念。

二、核心素养目标

培养学生运用地理视角观察、分析自然环境的能力，提升学生理解地理规律和地理现象的能力。通过学习气压带和风带，增强学生对地球自转和公转对气候影响的认知，培养学生在实际情境中运用地理知识解决问题的能力。同时，培养学生对气候变化的关注和环保意识，树立可持续发展的理念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的地理基础知识，了解地球自转和公转的基本原理，以及太阳辐射对气候的影响。此外，学生可能对气压带和风带的概念有所了解，但对其分布规律和气候影响的具体机制认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地理学科普遍具有好奇心和求知欲，尤其对气候现象和自然规律感兴趣。学生具备一定的分析能力和逻辑思维能力，能够通过观察、比较和归纳等方法学习新知识。学习风格上，部分学生偏好通过直观的地图和图表来理解地理概念，而另一部分学生则更倾向于通过文字描述和案例研究来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解气压带和风带的分布规律时可能遇到困难，因为这一概念较为抽象，需要学生具备较强的空间想象能力。此外，将气压带和风带与实际气候现象联系起来时，学生可能面临挑战，需要运用所学知识进行综合分析。部分学生可能对气候变化的复杂性和全球性缺乏认识，难以形成全面的环境保护意识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版高中地理选择性必修一的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如气压带和风带的分布图、实际气候现象的视频资料等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并准备实验操作台或投影仪等辅助设备。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示世界各地不同的气候景观图片，引导学生观察并思考这些景观背后的气候因素。

-提问：同学们，你们知道哪些自然现象与气候有关？气候的形成受到哪些因素的影响？

-引出本节课的主题：“气压带和风带对气候的影响”。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，介绍气压带和风带的基本概念，通过地图展示全球气压带和风带的分布。

-讲解不同气压带和风带的特点，如赤道低气压带、副热带高气压带、极地高气压带、信风带、西风带等。

-通过案例分析，解释气压带和风带如何影响气候，如解释为什么赤道附近多热带雨林气候，为什么中纬度地区多温带海洋性气候等。

-利用动画演示气压带和风带的形成过程，帮助学生理解其成因。

-分组讨论：让学生根据所学知识，讨论不同气压带和风带对某一地区的气候影响。

3.巩固练习（10分钟）

-进行课堂小测验，检查学生对气压带和风带知识的掌握情况。

-学生独立完成练习题，包括判断气压带和风带的分布、解释气候现象等。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调气压带和风带对气候的影响。

-提出思考问题：如何利用所学知识解释全球气候变暖现象？

-鼓励学生在课后进一步研究气候变化问题。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生查阅资料，了解全球气候变化的原因和影响，撰写一篇短文。

-提醒学生关注气候变化，培养环保意识。

-下节课将进行小组讨论，分享各自的研究成果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《全球气候变化对农业的影响》

-《海陆风的形成及其对当地气候的影响》

-《全球气候变化与人类活动的关系》

-《风能和太阳能的开发与利用》

-《全球气候治理与合作》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主查阅有关全球气候变化的最新研究资料，了解气候变化对生态系统、人类社会和经济发展的影响。

-通过阅读拓展材料，学生可以深入了解海陆风的形成机制，以及其对当地气候的调节作用。

-探究风能和太阳能等可再生能源的开发与利用，思考如何通过科技手段减缓气候变化的影响。

-分析全球气候治理的现状和挑战，探讨国际合作在应对气候变化中的重要性。

-结合本节课所学，学生可以尝试分析某一地区的气候特点，探究其与气压带和风带的关系。

-通过小组合作，学生可以设计一个项目，研究如何在