高中历史 第20课 对外开放格局的形成说课稿 岳麓版必修2.docxVIP

高中历史第20课对外开放格局的形成说课稿岳麓版必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

高中历史第20课对外开放格局的形成说课稿岳麓版必修2

本课以我国对外开放的历史进程为背景，通过分析我国从封闭到开放的历史演变，引导学生了解我国对外开放的基本格局和特点。课程内容紧密联系课本，旨在培养学生的历史思维能力和对国家发展历程的认识。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的历史唯物主义观念、全球意识和国家认同感。学生将通过分析对外开放的历史进程，提升对历史事件因果关系的理解能力，增强对国家发展战略的认同，同时培养独立思考和批判性思维的能力，为今后参与国家建设奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些与对外开放相关的历史事件，如改革开放初期的一些重要决策和对外开放的具体措施。他们对这些历史背景有一定的了解，但可能缺乏对对外开放格局形成过程的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对国家发展历程和重大历史事件通常具有较高的兴趣，他们善于通过案例分析和讨论来提高自己的历史思维能力。学生的学习能力较强，能够运用比较和归纳的方法分析问题。在学习风格上，学生偏好互动式学习，喜欢通过小组讨论和角色扮演等方式深入理解历史事件。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习对外开放格局的形成时，可能会遇到对复杂历史事件的因果关系难以把握的问题。此外，由于对外开放涉及多方面的政策和措施，学生可能难以将理论与实践相结合，形成全面的认识。此外，学生可能对某些历史人物的看法存在分歧，需要教师引导他们进行客观评价。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括岳麓版必修2历史课本第20课《对外开放格局的形成》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如改革开放初期对外开放政策的图片、对外开放成就的图表、相关历史事件的视频片段等。

3.教学活动：设计小组讨论和角色扮演活动，需要准备相关的讨论话题和角色扮演剧本。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问的方式导入新课：“同学们，你们知道我国对外开放的历史背景吗？改革开放以来，我国对外开放取得了哪些成就？”引导学生回顾所学知识，激发学生对本节课的兴趣。接着，教师展示我国对外开放历程的图片或视频，简要介绍对外开放的重要性和必要性。

2.讲授新知（20分钟）

第一环节：对外开放的历史背景

教师讲解我国对外开放的历史背景，包括改革开放的背景、国际形势的变化等。通过展示相关历史资料，如1978年中央工作会议的图片，让学生了解我国对外开放的初衷。

第二环节：对外开放的主要措施

教师详细介绍我国对外开放的主要措施，包括设立经济特区、开放沿海港口城市、发展对外贸易、引进外资等。通过展示图表和案例分析，帮助学生理解这些措施的实施过程和成效。

第三环节：对外开放的成就与影响

教师引导学生分析对外开放的成就，如经济增长、科技进步、国际地位提升等。同时，讨论对外开放对我国社会、经济、文化等方面的影响。

第四环节：对外开放的挑战与应对

教师引导学生思考对外开放过程中遇到的挑战，如贸易摩擦、文化冲突等。通过讨论，让学生了解我国在应对挑战方面的策略和成效。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计以下练习题，帮助学生巩固所学知识：

1.简述我国对外开放的主要措施及其意义。

2.分析对外开放对我国经济增长的影响。

3.针对对外开放过程中遇到的挑战，提出应对策略。

学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调对外开放对我国发展的重要意义。同时，提醒学生在日常生活中关注国家发展，增强国家认同感。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

1.搜集关于我国对外开放的历史资料，撰写一篇短文。

2.思考对外开放对我国未来发展的影响，提出自己的观点。

教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在课后继续关注国家发展，提高自己的历史素养。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与互动讨论、角色扮演、案例分析等多种教学活动，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握：

学生对教材中关于我国对外开放的历史背景、主要措施、成就与影响等内容有了全面的理解和掌握。他们能够清晰地描述我国对外开放的历史进程，分析对外开放对我国经济、政治、文化等方面的影响。

2.能力提升：

通过本节课的学习，学生的历史思维能力和分析问题的能力得到了显著提升。他们能够运用历史唯物主义的观点，分析对外开放的因果关系，以及对外开放对我国发展的重要意义。

3.情感态度：

学生在学习过程中，对