《看日历》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docx

《看日历》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《看日历》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年上册

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对时间单位的认识和运用能力，提高学生解决实际问题的能力。通过学习看日历，增强学生的观察力、分析力和逻辑推理能力，激发学生对数学的兴趣，培养其严谨、细致的学习态度。同时，引导学生体会数学与生活的紧密联系，提升学生的数学素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解日历的结构和日期的排列规律。

-掌握如何根据日历确定星期几。

-能够通过日历进行简单的日期计算，如计算两个日期之间的天数。

2.教学难点

-理解并运用大月、小月和闰年的概念。

-正确判断星期几的方法，特别是对于非闰年。

-高效地进行日期间的天数计算，特别是在涉及跨月或跨年时。

例如，学生在理解闰年时可能会遇到困难，因为需要记住每四年一闰，但每百年不闰，每四百年又闰的规则。在讲解这部分时，可以通过实际的日历实例来帮助学生理解，比如展示2000年是闰年，而1900年不是，以此加深记忆。

在判断星期几时，学生可能会混淆平年和闰年的计算方法。教师可以通过设置具体的日期，让学生亲自计算星期几，从而加深对计算方法的掌握。

对于日期间的天数计算，学生可能会在计算跨月或跨年的天数时出错。教师可以通过逐步分解问题，引导学生先计算同月内的天数，再计算跨月或跨年的天数，最后将两部分相加，帮助学生逐步克服这个难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有三年级上册数学北师大版《看日历》的相关教材。

2.辅助材料：准备日历图片、历法图表和视频，帮助学生直观理解日期排列和闰年规则。

3.教学工具：准备计算器和空白纸，用于学生进行日期计算练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生合作学习；准备实验操作台，用于展示日历的实际操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组关于日常生活时间的图片，如闹钟、钟表、日历等，引导学生思考时间的重要性。

-回顾旧知：提问学生：“同学们，我们已经学习了哪些关于时间的内容？”引导学生回顾之前学习的时、分、秒等时间单位。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解日历的结构和日期的排列规律，包括星期、月份、年份等。

-举例说明：以2024年为例，展示如何看日历，指出每个月的天数，并解释闰年的概念。

-互动探究：引导学生讨论如何根据日历确定星期几，以及如何计算两个日期之间的天数。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师发放练习题，让学生独立完成，包括看日历、计算星期几、计算日期间的天数等。

-教师指导：巡视课堂，及时解答学生疑问，帮助学生理解知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调日历的结构、日期排列规律、闰年概念以及计算日期间的天数。

-引导学生回顾所学知识，提出问题，检验学生对知识的掌握程度。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括：

1.完成教材中的相关练习题。

2.搜集有关闰年的资料，了解闰年的历史和意义。

3.设计一个简单的日历，标注出每个月的天数和星期几。

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师提出一个与生活相关的实际问题，如：“如果今天是星期五，那么100天后是星期几？”引导学生运用所学知识解决实际问题。

-学生分组讨论，尝试解决教师提出的问题，教师巡视课堂，给予指导。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结学习成果，并提出改进建议。

-学生分享自己的学习心得，教师鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予相应的指导，确保每位学生都能掌握本节课的知识点。同时，注重培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。

知识点梳理

1.日历的基本结构

-星期：一周有七天，分别是星期一至星期日。

-月份：一年有12个月，分别是1月、2月、3月、4月、5月、6月、7月、8月、9月、10月、11月、12月。

-年份：包括平年和闰年，平年有365天，闰年有366天。

2.日期的排列规律

-每个月的天数：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，4月、6月、9月、11月有30天，2月在平年有28天，在闰年有29天。

-闰年的判断：公历年份是4的倍数的，一般是闰年；如果公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。

3.如何看日历

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