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2.1大气组成和垂直分层说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：大气组成和垂直分层。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与人教版高中地理必修一中的“大气及其运动”章节紧密相连，学生在之前的学习中已经掌握了大气运动的基本原理，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标

1.培养学生运用地理知识分析大气组成和垂直分层的科学思维。

2.提升学生通过观察、实验等方法探究大气现象的实践能力。

3.增强学生对地球大气系统的整体认识，形成人与自然和谐共生的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经对大气的基本概念有所了解，包括大气的组成成分、作用等。此外，学生可能对大气垂直分层的基本概念有所接触，但对于大气垂直分层的具体结构和各层特点的理解可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对自然现象和地球科学通常具有浓厚的兴趣，这有助于提高他们对大气组成和垂直分层的学习积极性。学生的能力方面，他们具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够通过分析图表和实验数据来理解复杂概念。学习风格上，学生中既有偏好通过实验操作学习的，也有倾向于通过理论讲解和阅读材料来学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习大气组成和垂直分层时，可能会遇到以下困难：一是对大气垂直分层的结构理解困难，尤其是不同层的特点和作用；二是大气现象的复杂性和多变性可能导致学生在分析时感到困惑；三是将理论知识与实际应用相结合的能力可能不足，需要通过实践活动来加强。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解大气组成和垂直分层的基本概念，引导学生深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟大气层中的不同气体成分，体验大气成分的变化对环境的影响。

3.利用多媒体展示大气垂直分层的动态图和实验视频，增强学生对抽象概念的理解。

4.组织小组实验，让学生通过实际操作探究大气层的光学特性，提高实践操作能力。

教学过程

一、导入新课

（一）情境导入

同学们，你们知道我们生活的大气是由哪些成分组成的吗？它又是如何分层的呢？今天，我们就来一起探索这个问题。

（二）提出问题

1.大气是由哪些成分组成的？

2.大气是如何分层的？

3.不同的大气层有哪些特点？

二、新课讲授

（一）大气组成

1.教师讲解：大气主要由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等气体组成，其中氮气和氧气的含量最高。

2.学生思考：请同学们列举出大气的其他成分。

（二）大气分层

1.教师讲解：大气分为对流层、平流层、中间层、热层和外层。

2.学生讨论：请同学们思考各层的特点，并分享自己的观点。

（三）各层特点

1.对流层：大气层最接近地球表面的一层，温度随高度降低，气流运动明显。

2.平流层：气流运动相对稳定，臭氧层位于此层，吸收大量紫外线。

3.中间层：温度随高度降低，大气密度逐渐减小。

4.热层：温度随高度增加，大气密度进一步减小。

5.外层：大气层最外层，温度极高，气体分子极为稀薄。

三、课堂互动

（一）案例分析

1.教师展示：太阳辐射对大气层的影响。

2.学生分析：请同学们分析太阳辐射对大气层的影响，并阐述原因。

（二）小组讨论

1.教师提出问题：大气层对地球生态环境有哪些作用？

2.学生分组讨论，并分享各自的观点。

四、实践活动

（一）实验探究

1.教师指导：进行“大气分层实验”，观察不同气体层的密度变化。

2.学生操作：按照实验步骤进行操作，并记录实验结果。

（二）课后作业

1.教师布置：查阅资料，了解大气层对人类活动的影响。

2.学生完成作业，提交报告。

五、总结与反思

（一）教师总结

今天，我们学习了大气组成和垂直分层，了解了各层的特点和作用。希望同学们通过今天的课程，对大气层有了更深入的认识。

（二）学生反思

六、课后拓展

（一）阅读推荐

1.《大气科学概论》

2.《地球大气层》

（二）实践建议

1.观察天气变化，了解大气层对天气的影响。

2.参加环保活动，提高环保意识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生对大气组成和垂直分层的基本概念有了清晰的认识，能够准确地描述大气的主要成分及其比例，以及大气的垂直分层结构。

2.能力提升：学生在课堂互动和实践活动中的参与，提升了他们的观察能力、分析能力和实验操作能力。例如，通过“大气分层实验”，学生能够通过实际操作和观察，理解不同气体层的密度变化，从而加深对大气垂直分层的理解。

3.思维发展：通过讨论和案例分析，学生学会了运用地理知识分析实际问题，培养了他们的科学思维和逻辑推理