两位数乘两位数（不进位）（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学冀教版.docxVIP

两位数乘两位数（不进位）（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学冀教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以冀教版三年级下册数学《两位数乘两位数（不进位）》为教学内容，通过创设情境、小组合作、游戏竞赛等教学活动，引导学生探究两位数乘两位数不进位乘法的计算方法，培养学生的运算能力和合作意识。教学设计注重联系生活实际，让学生在操作、交流、反思中体会数学与生活的紧密联系，提高学生的数学素养。

核心素养目标

培养学生数感，让学生在探索两位数乘两位数的过程中，理解数与数之间的关系，感受数学的简洁美。发展学生的符号意识，通过符号化表达乘法运算，提高数学表达的能力。同时，培养学生空间观念，通过图形操作和直观演示，帮助学生建立数形结合的数学思维。此外，强化学生的运算能力，通过练习和游戏，提高学生准确、迅速的运算技能。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解两位数乘两位数不进位乘法的计算方法。例如，通过观察和操作，学生能够理解个位相乘得到个位，十位相乘得到十位，然后将结果相加得到最终积。

-重点二：掌握两位数乘两位数不进位乘法的计算步骤。例如，先计算个位乘积，再计算十位乘积，最后将两部分结果相加。

2.教学难点

-难点一：正确处理十位相乘的结果。例如，当两位数的十位相乘后可能产生进位，但本节课要求不进位，需要学生理解并正确处理这种情况。

-难点二：将十位和个位的乘积相加。例如，学生在相加时可能容易出错，需要教师引导学生注意数位对齐，以及如何正确处理进位问题（尽管本节课不涉及进位）。

-难点三：在计算过程中保持耐心和准确性。例如，学生在进行多位数乘法时，可能会因为计算量大而出现粗心大意的情况，需要教师通过练习和反馈来帮助学生提高计算精度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《两位数乘两位数（不进位）》的相关练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如乘法算式图示，以及图表，帮助学生直观理解乘法过程。

3.教学工具：准备计数器、算盘等工具，让学生通过实际操作体验两位数乘两位数的计算过程。

4.教室布置：设置小组合作学习区，确保学生能够方便地进行讨论和操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题如“如何理解两位数乘法的计算原理？”监控预习进度。

学生活动：阅读预习资料，思考并记录对两位数乘法计算方法的初步理解。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生初步建立两位数乘法的认知框架，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，通过实际乘法游戏激发兴趣，讲解两位数乘两位数不进位的计算方法。

学生活动：参与乘法游戏，通过操作实践理解并应用所学方法。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：让学生在游戏中体验数学，通过操作和合作掌握两位数乘法的计算技能。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，如“尝试用两位数乘两位数不进位的方法解决实际问题”。

学生活动：完成作业，利用所学方法解决实际问题，如计算购物总价。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过作业巩固所学知识，通过实际问题应用拓展学生的数学思维，并鼓励学生反思学习过程。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《乘法的世界》：这本书通过有趣的乘法故事，让学生在阅读中学习乘法，理解乘法的意义和应用。

-《数学家的故事》：通过介绍数学家们如何解决乘法问题的故事，激发学生对数学的兴趣，并了解数学在历史中的作用。

-《生活中的乘法》：收集生活中常见的乘法应用实例，如烹饪、购物、旅行等，帮助学生将数学知识应用到实际生活中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探究乘法的起源和发展：学生可以查阅资料，了解乘法从古至今的发展历程，以及不同文化中对乘法的理解。

-乘法与几何的关系：引导学生探究乘法在几何学中的应用，如计算面积、体积等。

-乘法与分数的关系：通过研究乘法与分数的关系，帮助学生理解分数乘法的概念和计算方法。

-乘法与科学的关系：探索乘法在物理学、化学、生物学等科学领域的应用，如计算化学反应的速率、生物种群的增长等。

-乘法与艺术的关系：引导学生思考乘法在艺术创作中的应用，如设计图案、布局画面等。

3.设计实践性作业

-实践作业一：《我的乘法日记》：学生记录一周内遇到的乘法应用场景，如购物、烹饪、运动等，并分析乘法在其中的作用。

-实践作业二：《乘法创意设计》：学生利用所学乘法知识，设计一个与生活相关的创意产品，如乘法计算器、乘法游戏等。

-实践作业三：《乘法知识竞赛》：组织学生进行乘法知识竞赛，检验学生