2024年九年级语文上册 第四单元 步入书林 第16课《繁星 春水 内容提要》说课稿 沪教版五四制.docxVIP

2024年九年级语文上册第四单元步入书林第16课《繁星春水内容提要》说课稿沪教版五四制

一、设计思路

本课以《繁星春水》为教学内容，通过分析诗歌的意象、情感和修辞手法，引导学生领略诗歌的美感，培养他们的审美情趣。教学设计注重引导学生自主学习，通过小组讨论、课堂展示等形式，提高学生的合作能力和表达能力。同时，结合九年级学生的认知特点，注重知识点的深度与广度，为学生的语文素养提升奠定基础。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过学习《繁星春水》，学生能够感受诗歌的语言美和情感美，提升对自然和人生的感悟。同时，培养学生对文学作品的鉴赏能力和批判性思维，增强文化自信，形成正确的价值观。通过诗歌学习，学生能够提升语言表达能力，增强合作意识和创新精神，为终身学习打下坚实基础。

三、学情分析

九年级学生正处于青春期，思维活跃，情感丰富，对世界充满好奇。在知识层面，他们已经具备了一定的语文基础，能够理解基本的文学概念和修辞手法。然而，由于九年级是初中阶段的最后一年，学生们面临着中考的压力，部分学生可能对语文学习产生倦怠情绪，学习兴趣不高。

在能力方面，学生们的阅读理解能力有所提高，但分析诗歌意象和情感的能力尚需加强。他们能够识别诗歌中的修辞手法，但对于诗歌的深层含义和作者情感的把握还有待提高。此外，学生的写作能力也在不断提升，但在诗歌创作方面，他们可能缺乏创新和个性化的表达。

在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考的能力和批判性思维有待培养。他们习惯于接受知识，但在主动探索和解决问题时，可能缺乏主动性。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师需要激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度。其次，教师应注重培养学生的批判性思维，引导他们深入理解诗歌内涵。最后，教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能在课程中有所收获。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《繁星春水》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如繁星闪烁的夜空、春水潺潺的景象，以及与诗中意象相关的绘画作品。

3.多媒体资源：搜集与诗中提到的自然景物和人生哲理相关的视频资料，用于拓展学生视野。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；准备黑板或投影仪，展示诗歌内容和讨论要点。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段与自然美景相关的视频，引导学生思考自然之美与诗歌的联系。

-回顾旧知：提问学生关于诗歌的基本知识，如诗歌的构成、常见的修辞手法等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《繁星春水》的背景、作者及诗歌特点，如意象、情感、修辞手法等。

-举例说明：选取诗中的典型句子，分析其意象的运用和情感的表达。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析诗中意象的象征意义，分享各自的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生尝试根据所学知识，创作一首小诗，体现自然意象和情感表达。

-教师指导：巡视课堂，对学生的创作进行个别指导，指出优点和不足。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的重要性。

-鼓励学生在日常生活中发现美，用诗歌表达情感。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读《繁星春水》全文，思考诗歌的主题和作者的创作意图。

-要求学生撰写一篇读书笔记，分享自己的感悟和收获。

教学过程详细步骤：

一、导入

1.播放自然美景视频，引导学生思考自然之美与诗歌的联系。

2.提问：诗歌中的自然意象有哪些？它们有什么特点？

3.回顾旧知：诗歌的基本构成、修辞手法等。

二、新课呈现

1.讲解《繁星春水》的背景、作者及诗歌特点。

2.分析诗中意象的运用和情感的表达，如“繁星”象征希望，“春水”象征生命的活力。

3.组织学生分组讨论，分析诗中意象的象征意义，分享各自的理解。

三、巩固练习

1.学生尝试根据所学知识，创作一首小诗，体现自然意象和情感表达。

2.教师巡视课堂，对学生的创作进行个别指导，指出优点和不足。

四、课堂总结

1.总结本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中发现美，用诗歌表达情感。

五、作业布置

1.布置课后阅读《繁星春水》全文，思考诗歌的主题和作者的创作意图。

2.要求学生撰写一篇读书笔记，分享自己的感悟和收获。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。同时，注重培养学生的合作意识和创新精神，提高他们的审美情趣和语文素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《繁星春水》的作者冰心的生平及文学创作背景。

-诗歌中的自然意