Unit 1 My classroom A. Let’s talk. Let’s play. （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit1MyclassroomA.Let’stalk.Let’splay.（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为人教PEP版英语四年级上册Unit1MyclassroomA部分，包括Let’stalk和Let’splay两个环节。Let’stalk部分学习描述教室的单词和句型，如classroom,desk,chair,book,computer等，以及询问和回答问题的句型。Let’splay部分通过游戏活动巩固所学知识，提高学生的听说能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在三年级已学习的单词和句型相关联。学生已掌握基本的日常用语和描述物品的单词，本节课将在此基础上，进一步学习与教室相关的单词和句型，使学生的词汇量和语言表达更加丰富。同时，通过游戏活动，帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过Let’stalk环节，学生能够运用所学词汇和句型进行简单描述，提高语言表达和沟通能力。Let’splay环节则通过互动游戏，增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的课堂互动方式。此外，通过问题解决和策略运用，培养学生的思维品质，提高学生在真实语境中的英语学习策略。

三、学情分析

在四年级上册的英语教学中，学生已经具备了一定的英语学习基础，能够进行简单的日常对话，并掌握一些基本的词汇和句型。本节课的对象为四年级学生，他们的知识储备和能力发展水平存在一定差异。

知识方面，大部分学生已经学习了基础的英语字母、单词和简单的句子结构，但对于本节课涉及的描述教室的单词和句型可能还不太熟悉。学生的词汇量有限，对于一些新词汇的学习可能存在困难。

能力方面，学生的听说能力相对较好，但在写作和阅读理解方面可能有所欠缺。在Let’stalk环节，学生能够基本听懂并回答问题，但在Let’splay环节，可能会遇到一些游戏规则理解上的困难。

素质方面，学生的英语学习兴趣和积极性普遍较高，但部分学生可能因为害羞或不自信而参与度不高。学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，需要教师通过多样化的教学活动激发他们的学习兴趣和合作精神。

行为习惯方面，学生能够遵守课堂纪律，但在小组活动中，部分学生可能存在依赖同伴或不愿意主动表达自己的情况。这对课程学习有一定的影响，可能导致学习效果不均衡。

综合来看，学生对本节课的学习有一定的基础，但也存在知识、能力和素质方面的不足。因此，教学设计需要考虑学生的个体差异，通过针对性的教学策略，提高学生的学习效果，促进学生的全面发展。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教PEP版英语四年级上册的教材，以便学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如教室场景图片、物品图片以及与教室相关的英语动画片或教学视频，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备一些简单的教具，如卡片、小黑板等，用于单词展示和游戏活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行活动，同时准备实验操作台或活动区域，以便进行实际操作和互动游戏。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师以生动的故事或图片形式引入教室主题，如展示一张真实的教室图片，引导学生思考：“Doyouknowwhataclassroomlookslike?”

2.提出问题：教师通过提问，激发学生的好奇心和求知欲，例如：“Whatdoyouthinkarethethingsyoucanfindinaclassroom?”

3.激发兴趣：教师简要介绍本节课的学习内容，让学生对即将学习的新知识产生期待。

二、讲授新课（10分钟）

1.教师讲解新单词：classroom,desk,chair,book,computer等，并带领学生朗读。

2.教师讲解新句型：What’sinyourclassroom?Thereare…inmyclassroom.

3.教师通过实物或图片展示，让学生理解单词和句型的实际意义。

三、巩固练习（15分钟）

1.单词接龙游戏：教师先说出一个单词，学生接一个与该单词相关的单词，如“classroom-desk-chair”，以此类推。

2.词语卡片匹配：将单词卡片和对应的图片卡片打乱顺序，学生将它们配对。

3.小组讨论：教师将学生