2024年春九年级语文下册 第四单元 15 无言之美说课稿 新人教版.docx

2024年春九年级语文下册第四单元15无言之美说课稿新人教版

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设计思路

本课以“无言之美”为主题，通过分析课文《背影》中父亲的形象，引导学生体会无言之美。教学过程中，注重激发学生的情感共鸣，引导学生从文字中感受人物情感，培养学生的审美情趣。同时，结合课本内容，引导学生进行拓展阅读，提高学生的文学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等语文核心素养。通过分析《背影》中的无言之美，学生将学会从文字中捕捉情感，提升审美鉴赏能力；通过角色扮演和讨论，锻炼思维发展与提升；通过了解传统文化中的父子关系，增进文化传承与理解。

学情分析

九年级学生正处于青春期，情感丰富，对家庭关系和亲情有着深刻的体验。在知识层面上，学生对语文基础知识已有一定掌握，具备一定的阅读理解能力，但对文学作品中的情感表达和审美鉴赏能力还有待提高。在能力方面，学生能够进行基本的文学分析，但独立思考和批判性思维能力尚需加强。在素质方面，部分学生可能由于家庭背景或个人经历，对亲情题材的文学作品缺乏共鸣，需要引导他们打开心扉，感受文字背后的情感。

在行为习惯上，学生在课堂参与度上存在差异，部分学生可能因害羞或缺乏自信而不愿主动发言，这会影响课堂互动和教学效果。此外，学生在日常学习中可能存在依赖网络资源、忽视细节等问题，这需要在教学中加以引导和纠正。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的情感共鸣，通过角色扮演、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的审美鉴赏能力和独立思考能力。同时，通过引导学生在日常生活中关注亲情，培养他们对家庭关系的理解和尊重。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解课文内容。

2.通过角色扮演，让学生亲身体验课文中的情感，增强情感共鸣。

3.利用多媒体展示课文背景和作者生平，拓宽学生视野。

4.设计小组讨论环节，鼓励学生分享对“无言之美”的理解，培养合作能力。

5.课后布置写作任务，要求学生结合自身经历，创作一篇体现无言之美的短文，提升写作能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于父爱的视频，引导学生回忆自己与父亲之间的温馨时刻。

2.提出问题：视频中父亲的行为体现了怎样的无言之美？请同学们谈谈自己的看法。

3.学生分享：请几位同学分享自己与父亲的故事，激发学生对亲情话题的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍课文背景：简要介绍朱自清及其作品《背影》的写作背景。

2.分析课文结构：引导学生梳理课文结构，明确文章层次。

3.理解人物形象：分析父亲形象，探讨其无言之美的内涵。

4.体会情感：引导学生体会作者对父亲的怀念之情，感受无言之美。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习一：请同学们找出课文中体现无言之美的语句，并简要说明理由。

2.练习二：分组讨论，分析课文中父亲形象的特点，以及这些特点如何体现无言之美。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问一：同学们认为，在现实生活中，如何体现无言之美？

2.提问二：在家庭生活中，我们应该如何关心和爱护父母？

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：请几位同学扮演课文中的父亲和儿子，模拟课文中的场景，让学生更直观地感受无言之美。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.如何在日常生活中体现无言之美？

b.如何与父母建立良好的沟通？

c.如何表达对父母的爱？

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调无言之美的内涵和意义。

2.拓展：布置课后作业，要求学生结合自身经历，创作一篇体现无言之美的短文。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握《背影》这篇课文的基本内容，理解朱自清对父爱的深刻描绘，以及对无言之美的独特见解。学生对课文中的重点词语、句子和段落有了更深入的理解，能够准确地把握文章的主题和情感。

2.审美鉴赏能力：学生在分析课文的过程中，学会了从文字中捕捉情感，体会文学作品中的美。他们对“无言之美”这一概念有了更为直观的认识，能够在日常生活中发现和欣赏这种美。

3.思维发展：通过角色扮演和小组讨论，学生的思维得到了锻炼。他们学会了从不同角度分析问题，提高了独立思考和批判性思维能力。

4.情感共鸣：学生在学习过程中，对父亲的形象产生了强烈的情感共鸣，体会到了亲情的伟大。这种情感体验有助于学生建立正确的家庭观念，培养对家人的关爱和尊重。

5.写作能力：课后作业要求学生创作一篇体现无言之美的短文，这一环节有助于提升学生的写作能力。学生在创作过程中，能够运用所学知识，结