《进位加法（第一课时9加几）》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版.docxVIP

《进位加法（第一课时9加几）》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

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教学内容分析

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《进位加法（第一课时9加几）》，选自2024-2025学年一年级上册数学西师大版教材。本节课将重点教授9加几的进位加法运算方法，包括加法算式的组成、进位的概念以及具体的运算步骤。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了10以内的加法和减法，对基本的数学运算有了初步的认识。本节课将在此基础上，引入进位加法，帮助学生建立起更完整的数学运算体系，为后续的数学学习打下基础。教材中的相关内容如9加5、9加6等，将作为教学实例，让学生在实际操作中掌握进位加法的规则。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过学习9加几的进位加法，学生将能够理解数与数之间的关系，运用数学知识解决实际问题，提高运算的准确性。同时，通过自主探究和合作交流，学生将培养独立思考和团队协作的能力，发展创新意识，为形成系统的数学思维和方法论打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握9加几的进位加法运算规则；

②能够熟练运用进位加法解决实际问题。

2.教学难点

①理解进位的含义，即在加法运算中，当两个数相加的结果大于等于10时，需要将10作为一个新的单位加到前一个数的下一个十位上；

②能够正确地书写和执行进位加法的运算步骤，特别是在书写过程中，学生容易忘记将进位的数加到下一个十位上，或者在计算过程中忽略进位的存在。

教学资源

-硬件资源：电子白板、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：数学教学动画、进位加法练习题库

-教学手段：小组讨论、游戏化学习、实物操作演示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对进位加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过这样的问题，两个数相加超过了10，你们知道怎样计算吗？”

展示一些生活中需要用到进位加法的场景，如购物找零、物品计数等，让学生初步感受进位加法的实用性。

简短介绍进位加法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.进位加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解进位加法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解进位加法的定义，包括其主要组成元素——加数、和以及进位。

详细介绍进位加法的组成部分或功能，使用PPT中的示意图帮助学生理解进位的含义和过程。

3.进位加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解进位加法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的进位加法案例进行分析，如9加6、9加7等。

详细介绍每个案例的计算过程，包括加法运算、进位以及最终结果。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，例如购物时计算总价，以及如何应用进位加法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论进位加法在不同场景下的应用，并提出可能遇到的问题和解决方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与进位加法相关的实际问题进行讨论，如计算购物总价、物品数量等。

小组内讨论该问题的解决方法，包括运算步骤和注意事项。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对进位加法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决过程、注意事项等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调进位加法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括进位加法的基本概念、计算过程、案例分析等。

强调进位加法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用进位加法。

布置课后作业：让学生编写一些进位加法的练习题，并尝试解决生活中的实际问题，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

本节课的教学内容为《进位加法（第一课时9加几）》，以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-数学习题集：包含大量的进位加法练习题，分为基础题、提高题和挑战题，帮助学生巩固所学知识。

-数学教学视频：介绍进位加法的原理和运算方法，通过动画和实例演示，使学生更直观地理解进位加法。

-数学游戏：设计一些与进位加法相关的数学游戏，如进位加法接龙、进位加法猜谜等，激发学生的学习兴趣。

-数学故事书：收录了一些有趣的数学故事，通过故事的形式，让学生了解数学在