八年级地理下册 第六章 北方地区 第一节 自然特征与农业说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

八年级地理下册第六章北方地区第一节自然特征与农业说课稿（新版）新人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为八年级地理下册第六章北方地区第一节自然特征与农业。内容包括北方地区的地理位置、地形地貌、气候特征以及主要农业类型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的地理位置和气候特征部分与七年级地理上册“我国的地理位置”和“我国的气候”章节相关；而农业类型部分则与八年级生物上册“植物的生长环境”章节有所联系。通过联系已有知识，有助于学生更好地理解和掌握本节课的内容。

核心素养目标

1.培养学生的地理空间思维，通过分析北方地区的自然特征，让学生学会从地理角度观察和解释地理现象。

2.增强学生的区域认知能力，使学生能够识别北方地区的地理位置、地形地貌和气候类型，并理解其对农业的影响。

3.提升学生的综合思维，通过对比分析北方地区与南方地区的差异，引导学生思考地理环境对人类活动的影响。

4.培养学生的科学探究精神，通过小组合作探究北方地区农业类型的特点，激发学生对地理学科的兴趣和探索欲望。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是北方地区的自然特征与农业类型。具体包括：

-北方地区的地理位置和地形地貌特点。

-北方地区的气候特征，如四季分明、降水分布等。

-北方地区的主要农业类型，如小麦、玉米、大豆等。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点：

-北方地区气候特征的区域差异及其对农业生产的影响，如冬小麦的生长周期与气候条件的关系。

-北方地区农业类型的选择与地理环境因素的相互作用，例如如何根据地形和气候条件选择合适的农作物种植。

-学生在理解和应用地理知识时，可能难以将理论知识与实际农业生产相结合，例如在讨论农业发展时，如何将气候、土壤、水源等因素综合考虑。

-学生对于地理空间的抽象思维能力有限，可能在理解和记忆地理位置、地形地貌等方面存在困难。例如，如何通过地图和景观图片识别北方地区的地理特征。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解北方地区的自然特征和农业类型，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生讨论北方地区农业发展的优势和挑战，提高学生的参与度和思考能力。

3.案例分析法：选取具体的北方地区农业案例，引导学生分析地理环境与农业生产的相互关系。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示北方地区的自然景观和农业生产情况。

2.地图教学：通过地图教学，让学生直观地了解北方地区的地理位置和地形地貌。

3.实践操作：安排学生进行简单的农业实践活动，如模拟种植小麦等，增强学生的动手能力和实践意识。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要一起探索的是我国的北方地区，这是一个拥有丰富自然特征和独特农业生产的地方。在开始之前，请大家思考一下，你们对北方地区有哪些初步的了解？有哪些想了解的地方？

（学生自由发言，教师简要总结）

二、新课讲授

1.北方地区的地理位置和地形地貌

同学们，首先让我们来了解一下北方地区的地理位置和地形地貌。北方地区位于我国的北部，东临渤海和黄海，西至青藏高原边缘，北接蒙古国和俄罗斯。它的地形以平原和高原为主，其中东北平原、华北平原和黄土高原是三个主要的地理单元。

（展示地图，讲解地理位置和地形特点）

2.北方地区的气候特征

（展示气候分布图，讲解四季变化和降水特点）

3.北方地区的主要农业类型

了解了气候之后，我们再来看一下北方地区的主要农业类型。由于气候和地形的原因，北方地区以种植小麦、玉米、大豆等粮食作物为主。

（展示农作物图片，讲解主要农业类型及其分布）

4.地理环境与农业生产的关系

现在，让我们来思考一个问题：为什么北方地区以种植粮食作物为主？这与地理环境有什么关系？

（引导学生思考，教师总结）

三、课堂活动

1.小组讨论

将同学们分成小组，每个小组选择一个北方地区的农业类型，如小麦、玉米等，讨论并总结该农作物的生长特点、种植条件和地理环境因素。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

2.案例分析

选取一个具体的北方地区农业案例，如华北平原的冬小麦种植，让学生分析其种植过程、气候影响和地理环境因素。

（学生分析案例，教师点评）

四、巩固练习

1.判断题

根据所学知识，判断以下说法是否正确：

（1）北方地区属于热带季风气候。

（2）北方地区的主要农业类型是水稻。

（3）北方地区的气候特点是四季分明，降水均匀。

2.填空题

根据所学知识，填空：

（1）北方地区的主要地形有__________、__________、__________。

（2）北方地区的气候特点是__________、