第1课时 除法的初步认识(说课稿)-二年级下册数学同步备课系列(人教版).docx

第1课时除法的初步认识(说课稿)-二年级下册数学同步备课系列(人教版)

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教材分析

《第1课时除法的初步认识(说课稿)-二年级下册数学同步备课系列(人教版)》本节课是人教版二年级下册数学教材中的基础内容，主要引导学生通过操作、观察、比较等活动，初步认识除法，理解除法的含义，掌握除法的基本概念。通过具体情境的创设，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学与生活的联系，培养数学思维和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过除法的初步认识，学生能够抽象出除法的概念，发展逻辑推理能力，学会用除法模型解决实际问题，并提高基本的数学运算技能。同时，注重培养学生的问题意识和应用意识，激发学生对数学学习的兴趣和自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生在学习本节课之前，已经学习了加法和减法的基础知识，对数量关系和计算有一定的理解。他们能够进行简单的加减法运算，并能够识别和表示不同的数量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在观察、操作和模仿上，通过直观的操作活动来理解抽象的概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生可能更善于通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解除法的概念时可能会遇到困难，因为他们可能难以将除法与已知的加法、减法运算联系起来。此外，学生在进行除法运算时可能会遇到如何正确进行除法计算的问题。此外，学生在解决实际问题时，可能需要克服对数学问题解决的焦虑和信心不足。

教学方法与策略

1.采用直观教学法和操作教学法，通过实物操作和多媒体演示，帮助学生直观理解除法的概念。

2.设计“分糖果”游戏和“平均分配”角色扮演活动，让学生在游戏中感受除法的实际应用，提高参与度和互动性。

3.利用多媒体课件展示除法的计算过程，结合动画和声音效果，增强学生的视觉和听觉体验，提高学习效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你知道哪些分配的方法？”引导学生思考，激发他们对除法学习的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的加法和减法，强调数量关系和运算方法。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解除法的概念，通过简单的例子如“将8个苹果平均分给4个小朋友，每人能得到几个苹果？”来帮助学生理解除法的含义。

-举例说明：通过多个具体例子，如分配糖果、平均分蛋糕等，让学生直观感受除法的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨不同情境下的除法问题，鼓励他们用自己的语言表达除法的计算过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，包括简单的除法计算和应用题。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的疑问进行个别指导，确保每个学生都能理解和掌握除法。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调除法的概念和计算方法。

-学生反馈：请学生分享他们在练习中的发现和困难，教师进行点评和总结。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生完成课后练习册中的除法题目，并完成一张手抄报，展示他们理解的除法概念和例子。

-鼓励学生：提醒学生课后继续练习，鼓励他们在家庭中与家长分享所学知识。

**导入环节：**

-教师提问：“你们喜欢分东西吗？比如，如果你有10个糖果，你想要分给3个好朋友，你会怎么分？”

-学生回答后，教师引导：“今天我们要学习一种新的分配方法，叫做除法。”

**新课呈现环节：**

-教师讲解：“除法就像把一些东西分成几个相等的部分，我们用除法来计算每个部分有多少。”

-展示例子：“比如，我们有8个苹果，要分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”

-通过多媒体展示除法算式的计算过程，让学生直观理解。

**巩固练习环节：**

-教师发放练习题：“请计算以下除法题目：12÷3、6÷2、9÷3。”

-学生独立完成，教师巡视并解答学生的疑问。

**课堂总结环节：**

-教师总结：“今天我们学习了除法，它是一种分配的方法，可以帮助我们计算每个部分有多少。”

**作业布置环节：**

-教师布置作业：“完成练习册中的除法题目，并制作一张手抄报，上面要有你理解的除法和例子。”

-鼓励学生：“回家后和爸爸妈妈一起玩除法游戏，看看谁做得最好。”

知识点梳理

1.除法的概念

-除法是一种数学运算，用于确定一个数被另一个数平均分成几份。

-除法可以表示为算式“被除数÷除数=商”。

2.除法的意义

-除法表示平均分配，用于解决实际问题中的分配问题。

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