全国清华版信息技术小学一年级下册新授课 第11课 认识E-mail 说课稿.docxVIP

全国清华版信息技术小学一年级下册新授课第11课认识E-mail说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：全国清华版信息技术小学一年级下册第11课“认识E-mail”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过介绍E-mail的基本概念和用途，引导学生了解电子邮件的基本功能，与学生之前学习的计算机操作知识和网络知识相联系，帮助学生建立起电子邮件使用的初步认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新。通过认识E-mail，学生能够培养对电子邮件这一信息传递工具的敏感性，学会在数字化环境中进行沟通和交流。同时，通过实际操作，学生将发展计算思维，理解信息处理的基本流程，并提升数字化学习的能力，为未来的信息技术学习和应用打下基础。

学情分析

小学一年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段，他们对新鲜事物充满兴趣，对信息技术学习有较高的接受度。然而，由于年龄和经验的限制，他们在以下方面存在一定的特点：

1.知识基础：学生在入学前可能已经接触过一些基本的计算机操作，如开关机、鼠标操作等，但对电子邮件的概念和功能了解甚少。因此，本节课需要从零开始，帮助学生建立对E-mail的基本认知。

2.能力水平：一年级学生的动手操作能力相对较弱，需要教师在教学过程中给予耐心指导和示范。此外，他们的逻辑思维能力尚在发展阶段，需要通过具体实例和直观演示来帮助他们理解抽象的概念。

3.素质培养：在信息技术课程中，培养学生良好的信息素养和道德观念至关重要。一年级学生正处于形成良好习惯的关键时期，教师应注重培养他们的网络安全意识、信息筛选能力和尊重他人隐私的道德观念。

4.行为习惯：一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在教学过程中，教师需注意营造良好的课堂氛围，通过互动游戏、故事讲解等方式吸引学生的注意力，培养他们的专注力和自主学习能力。

5.对课程学习的影响：由于学生对E-mail的认知有限，可能会对课程学习产生一定的抵触情绪。因此，教师需在教学中注重激发学生的学习兴趣，通过实际操作和游戏化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-以生动有趣的方式引入E-mail的概念，激发学生的学习兴趣。

-通过实际操作和互动游戏，帮助学生掌握E-mail的基本操作。

-注重培养学生的信息素养和道德观念，为他们的未来发展奠定基础。

教学方法与手段

1.讲授法：通过简明扼要的讲解，向学生介绍E-mail的基本概念、功能和重要性，帮助学生建立初步的认识。

2.实验法：引导学生进行E-mail的基本操作练习，如发送和接收邮件，通过实际操作加深对E-mail的理解和应用。

3.讨论法：在操作过程中，组织学生讨论E-mail的用途和优势，激发他们的思考和交流。

2.多媒体教学：利用PPT展示E-mail的界面和操作步骤，直观展示E-mail的使用方法。

3.在线演示：通过教学软件模拟E-mail的操作环境，让学生在虚拟环境中体验发送和接收邮件的过程。

4.互动游戏：设计与E-mail相关的互动游戏，让学生在游戏中学习E-mail的操作技巧，提高学习趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对E-mail的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有收到过电子邮件？你们觉得电子邮件方便吗？”

展示一些关于电子邮件的图片或视频片段，如人们通过电子邮件进行沟通的场景。

简短介绍电子邮件的基本概念和重要性，如它是现代社会沟通的重要工具，可以帮助我们快速、方便地与他人联系。

2.E-mail基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解E-mail的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解E-mail的定义，包括其主要组成元素，如收件人、主题、正文、附件等。

详细介绍E-mail的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解邮件的结构和功能。

3.E-mail案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解E-mail的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的E-mail案例进行分析，如商务沟通、学术交流等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解E-mail的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用E-mail解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与E-mail相关的主题进行深入讨论，如“如何安全地使用E-mail”或“E-mail在家庭和学校中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

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