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浙江省瑞安市上海新纪元高级中学浙教版高中信息技术必修一说课稿：5.Excel公式函数

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙江省瑞安市上海新纪元高级中学浙教版高中信息技术必修一说课稿：5.Excel公式函数

设计意图

本节课以Excel公式函数为主题，旨在帮助学生掌握基本的公式和函数运用，提高数据处理和分析能力。通过实际操作案例，让学生在解决实际问题中，理解和掌握公式函数的应用，培养学生的学习兴趣和动手能力。

核心素养目标分析

培养学生信息意识，提高信息处理能力，通过Excel公式函数的学习，使学生能够运用计算、统计等工具解决实际问题，提升逻辑思维和数据分析能力。同时，强化学生的技术伦理意识，引导学生在信息处理过程中遵守规范，培养良好的信息素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：公式的基本格式和语法，例如，SUM函数的使用，要求学生能够正确输入公式并理解其参数的含义。

-重点二：函数的嵌套使用，如使用IF函数进行条件判断，学生需要掌握如何在公式中嵌套其他函数来实现复杂的计算。

-重点三：公式的相对引用和绝对引用，学生需要理解并能够根据需要调整单元格引用，以便在不同的数据集上应用公式。

2.教学难点

-难点一：公式错误诊断和解决，学生需要学会如何识别和解决公式错误，如#DIV/0!、#REF!等，并能通过调试工具进行修正。

-难点二：函数组合应用，当需要使用多个函数组合时，学生可能会遇到逻辑混乱或计算错误，难点在于如何合理组织函数顺序和参数。

-难点三：动态数据集下的公式调整，当数据集发生变化时，学生需要能够灵活调整公式，以适应新的数据结构，避免公式失效。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、学生电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部教学平台、浙教版高中信息技术课程资源库

-信息化资源：Excel公式函数相关教学视频、在线练习题库、公式函数使用手册

-教学手段：PPT演示、案例分析、分组讨论、实践操作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一些日常生活中的数据处理场景，如统计考试成绩、管理库存数据等，引导学生思考如何高效处理这些数据。

-提问：在Excel中，我们如何快速计算数据总和、平均值、最大值等？

-引出课题：Excel公式函数。

2.讲授新知（20分钟）

-公式的基本格式和语法

-示例：SUM函数的使用，讲解公式的基本结构，如“=SUM(A1:A10)”。

-学生跟随操作，输入公式并观察结果。

-函数的嵌套使用

-示例：IF函数结合SUM函数，讲解如何使用嵌套函数进行条件判断和计算。

-学生尝试编写嵌套公式，教师指导。

-公式的相对引用和绝对引用

-示例：讲解相对引用和绝对引用的区别，并通过实际操作让学生体验引用的变化。

-公式错误诊断和解决

-示例：展示常见的公式错误，如#DIV/0!、#REF!等，讲解错误原因和解决方法。

-学生尝试解决错误，教师点评。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组学生根据教师提供的案例，运用所学公式函数进行数据处理。

-学生展示：每组选派代表展示处理结果，教师点评并总结。

-实践操作：教师提供练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调公式函数在数据处理中的重要性。

-提问：如何提高公式函数的使用效率？

-学生分享自己的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，要求学生独立完成，并提交作业。

-提醒学生注意公式函数的正确输入和错误处理。

-鼓励学生在课后继续探索Excel的其他功能。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握Excel的基本公式和函数，如SUM、AVERAGE、MAX、MIN、COUNT等。

-学生能够理解并运用相对引用和绝对引用，在不同场景下灵活调整公式。

-学生能够识别并解决常见的公式错误，如#DIV/0!、#REF!等。

2.能力提升：

-学生在处理实际数据时，能够运用所学公式函数进行高效的数据分析和计算。

-学生在团队协作中，能够运用公式函数协同完成数据处理任务。

-学生在遇到问题时，能够独立思考并尝试多种解决方案。

3.思维发展：

-学生在公式函数的学习过程中，培养了逻辑思维和问题解决能力。

-学生通过分析实际案例，提高了对数据关系的理解和把握。

-学生在探索公式函数的应用过程中，培养了创新思维和自主学习能力。

4.实践应用：

-学生能够在日常学习和生活中，运用Excel公式函数处理各类数据。

-学生能够将所学知识应用于实际工作，提高工作效率。