江西省万载县株潭中学高中语文 2.3 梦游天姥吟留别说课稿 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》[001].docx

江西省万载县株潭中学高中语文2.3梦游天姥吟留别说课稿新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以《梦游天姥吟留别说课稿》为主题，旨在让学生通过学习李白的这首诗，深入理解古代诗歌的艺术魅力和思想内涵，培养学生的文学素养和审美情趣。通过分析诗歌的结构、语言、意象和情感，使学生领略到李白诗歌的独特风格，提高学生对古典文学作品的鉴赏能力。同时，结合新课标要求，关注学生的个性化阅读体验，激发学生的学习兴趣，为后续的学习奠定坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.审美鉴赏与创造：通过品读《梦游天姥吟留别》，引导学生感受诗歌的语言美、意象美和情感美，提升审美鉴赏能力；2.文化理解与传承：引导学生理解诗歌背后的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识；3.语言建构与运用：通过分析诗歌的语言特色，培养学生运用古典文学语言进行表达和创作的能力；4.思维发展与提升：引导学生通过解读诗歌，锻炼逻辑思维和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解诗歌意象：重点分析“天姥山”这一意象，理解其象征意义，以及诗人通过这一意象所表达的理想境界和情感态度。

-欣赏诗歌语言：强调诗歌中运用夸张、比喻等修辞手法，以及叠词、对仗等语言特色，使学生体会诗歌的艺术魅力。

-探究诗歌情感：引导学生深入理解诗人在梦游中所抒发的豪放不羁、对自由的向往以及对现实的批判。

2.教学难点

-把握诗歌意象的深层含义：学生可能难以理解“天姥山”这一意象背后的文化内涵和象征意义，需要教师通过讲解和引导帮助学生深入挖掘。

-体会诗歌语言的精妙之处：诗歌中的语言精练，富有表现力，学生可能难以把握其中的精妙，需要通过反复朗读、对比分析等方式引导学生体会。

-理解诗人情感的变化：诗歌情感跌宕起伏，学生可能难以捕捉诗人情感的变化轨迹，需要通过分析诗句、结合诗人生平和时代背景来帮助学生理解。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体展示，如图片、音乐等，直观呈现天姥山的自然风光和李白诗中的意境，激发学生兴趣。

2.运用讨论法，引导学生就诗歌意象、语言特点、情感表达等方面进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.实施朗读法，鼓励学生反复朗读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律，加深对诗歌内容的理解。

4.利用角色扮演，让学生扮演诗人，模拟创作过程，感受诗人的情感和创作心境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《梦游天姥吟留别》的背景资料、作者生平和诗歌鉴赏方法，要求学生预习并思考诗歌的主题和表达技巧。

设计预习问题：提出问题如“诗歌中‘天姥山’的意象有何象征意义？”“李白在诗中表达了怎样的情感？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解诗歌的背景和作者。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以李白的人生经历为引，导入《梦游天姥吟留别》的讲解。

讲解知识点：讲解诗歌的结构、意象、修辞手法等，结合诗句分析。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析诗中的意境和情感。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解和观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解诗歌的基本知识和鉴赏技巧。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌内容，掌握诗歌鉴赏的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于《梦游天姥吟留别》的读后感。

提供拓展资源：推荐与李白诗歌相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成读后感，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过写读后感，引导学生反思和总结学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

学生学习效果

学生学习效果

本节课通过《梦游天姥吟留别》的学习，学生在多个方面取得了显著的效果：

1.知识与技能层面

-学生能够准确理解诗歌的主题和情感，把握李白诗歌的艺术特色。

-学生掌握了分析诗歌意象