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核心素养下“八桂教学通”在初中道德与法治教学中的运用

摘要：随着教育教学改革的持续推进，初中道德与法治学科教学更加注重学生核心素养的培养，这需要教师不断探究新的教学模式与育人策略，利用现代技术深入分析学生的学习行为、习惯及需求。阐述了初中道德与法治学科核心素养内涵，分析了“八桂教学通”在初中道德与法治教学中的运用优势，并探讨了核心素养下“八桂教学通”在初中道德与法治教学中的运用策略。

关键词：核心素养；“八桂教学通”；初中道德与法治

在信息时代，教育突破了时间和空间的限制，资源变得极为丰富。“八桂教学通”作为一种新的教学辅助工具，能够为学生营造一个动态的学习环境，将原本复杂的法律概念和道德议题变得易于理解，并能根据每个学生的学习进度和偏好，提供个性化学习服务，满足不同学生的学习需求，有效提升教学质量。因此，道德与法治教师应深入分析学科核心素养的内涵，紧扣新课程标准，找准初中道德与法治学科和“八桂教学通”的融合点，探寻有效的数字教育策略。

一、初中道德与法治学科核心素养内涵

在初中阶段，道德与法治学科占据着重要的地位，其核心素养涉及学生日常生活的方方面面，涵盖政治认同、道德修养、法治观念、健全人格及责任意识等维度，对学生的全面发展有重要意义［1］。第一，政治认同强调学生对党和国家、民族、社会主义核心价值观的深刻理解与认同，是培育具有时代责任感的青年的基础。第二，道德修养的培养与学生的日常行为习惯密切相关，能帮助学生形成诚信、友善、公正等优秀品德。第三，法治观念的培育旨在让学生理解和尊重法律，认识到法律对社会秩序和公正的重要性。第四，健全人格培养关注学生的个性养成，旨在使学生成为有责任心、有理想、有担当的人。第五，责任意识培养强调让学生意识到个人与社会的联系，提升学生参与社会实践、解决问题的能力。在初中道德与法治教学中，教师应深入研究和分析学科核心素养内涵，并结合相关经验，提前预见和分析可能出现的教学问题，明确教育主线，进而创新设计教学方案，引领学生不断学习新思想、新理念，最终提高教学质量。

二、“八桂教学通”在初中道德与法治教学中的运用优势

（一）构建精准学习服务体系

“八桂教学通”具有优秀的数据分析能力，在构建针对性强、响应灵敏的精准学习服务体系方面具有显著优势。该平台利用先进的算法和人工智能技术，能深度挖掘和分析学生的学习行为数据，实时监控学生的学习进度和行为模式，识别学生的学习瓶颈和潜在的风险点，为每个学生设计符合其特点的学习方案，从而实现教育资源的个性化分配和学习路径的个性化设计［2］。此外，“八桂教学通”通过实时数据分析，能让教师全面了解学生的学习情况，掌握学生的认知发展水平、情感态度和社交能力等多个方面的信息。这些信息对于教师制订教学计划、管理课堂秩序以及评估学生学习效果等具有重要作用，能帮助教师及时调整教学策略，从而提升教学效果。

（二）创新课堂教学研究模式

传统道德与法治教学研究多依赖于定性分析，强调对课程理论与文本的解读以及对教育现象的深度思考，这样存在一定的问题。在大数据时代背景下，“八桂教学通”在大数据技术的支持下，能推动初中道德与法治教学研究模式从传统的定性分析转变为以数据为核心的定量分析。在创新课堂教学研究模式方面，该平台能够快速收集和处理大量的学生学习数据，如学习进度、成绩变化、参与度等，为教师从宏观和微观两个层面分析学生的学习需求和行为模式提供支撑，在丰富教学内容的同时，让初中道德与法治教学更加贴近学生的实际生活。由此可见，“八桂教学通”的运用不仅能促进教育研究和教学实践的交叉融合，还能为教学精准化提供强有力的技术支持。

（三）打造学生思想疏导平台

在初中道德与法治教学中，教师可运用“八桂教学通”构建学生思想疏导平台，挖掘现代教育技术在促进学生心理健康方面的巨大潜力。该平台通过大数据分析能够监测学生的网络行为和社交媒体动态，方便教师及时掌握学生可能面临的心理问题，正确识别需要额外关注的学生［3］。例如，当某个学生在网络上出现异常行为或在社交互动中存在心理困扰时，教师通过“八桂教学通”可以立即了解其情况，并采取相应措施，为其提供必要的心理疏导和个人关怀。这种及时干预有助于学生克服当前的困难。此外，在现代信息技术的支持下，“八桂教学通”还可以突破传统教育的局限，促进学科教师、学生、家长及心理健康教师之间的互动交流，为学生提供一个安全、私密的表达空间，并为教师和家长提供一个及时干预的渠道，使其能制订有针对性的心理健康教育课程和疏导方案，从而有效满足学生的心理健康发展需求。

三、核心素养下“八桂教学通”在初中道德与法治教学中的运用策略

（一）优化备课流程，提升教学效果

一个全面、高效的备课平台可以帮助教师明确教学目标，了解学生学习情况，制订合理的教学策略，准备必要的教学材料，对课堂教学有序性和有效性的提升