Unit 5 My clothes Part A Let’s talk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

Unit5MyclothesPartALet’stalk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过“Unit5MyclothesPartALet’stalk”这一环节，帮助学生掌握关于衣服的英语表达，提高学生的口语交际能力。同时，通过实际情境的创设，激发学生的学习兴趣，培养学生的生活英语运用能力，为后续的英语学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。学生将通过实际对话练习，提高语言的实际运用能力；通过了解不同文化的服装差异，增强跨文化意识；同时，通过思考和讨论，提升思维敏捷性和批判性思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①词汇教学：学生能够正确发音和使用以下词汇：dress,shirt,pants,skirt,socks,shoes。

②句型教学：学生能够熟练运用句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.”来询问和回答关于衣服喜好的问题。

③日常交际：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交际，如询问他人的服装喜好。

2.教学难点，

①词汇运用：学生在实际语境中灵活运用词汇，特别是对于一些学生较难掌握的衣物名词。

②语境理解：学生能够理解并运用不同的语境，如在购物、朋友之间交流等场景中正确使用语言。

③口语表达能力：学生能够流利地进行口语交流，不仅限于简单的问答，还要能够进行较复杂的对话。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、电脑、音响设备。

-课程平台：人教PEP版英语四年级下册教材电子版。

-信息化资源：英文歌曲《MyDress》相关音频、图片库中的衣物图片、互动英语学习软件。

-教学手段：实物教具（如衣物模型或图片）、角色扮演道具、PPT课件。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师以歌曲《MyDress》作为导入，引导学生跟随歌曲唱出关于衣服的词汇。随后，教师展示不同风格的衣物图片，如正式场合的礼服、日常休闲的T恤和牛仔裤等，激发学生对衣物名称的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

①教师带领学生复习之前学过的衣物名词，如“shirt,pants,skirt”等，并通过游戏巩固这些词汇的发音和拼写。

②教师展示PPT课件，呈现新词汇“dress,socks,shoes”，并教授它们的发音和用法。

③通过角色扮演，教师和学生模拟购物场景，让学生练习使用句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.”询问和回答关于衣服的喜好。

④教师引导学生观察并讨论不同场合适合的服装，如学校、节日、运动等，帮助学生理解不同情境下的着装文化。

3.巩固练习（10分钟）

①小组活动：学生分成小组，每组选择一种衣物，用英语描述其特点，如颜色、款式、适合的场合等。

②词汇接龙游戏：教师说一个衣物名词，学生接着说另一个，直到用完所有新学的词汇。

③口语问答：教师提出问题，如“Whatdoyouusuallyweartoschool?”，学生用所学词汇回答。

4.课堂小结（5分钟）

教师带领学生回顾本节课学到的衣物名词和句型，强调正确发音和实际应用的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中尝试使用新学的英语进行交流。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

①复习本节课学到的衣物名词和句型，并尝试用它们进行对话。

②搜集家庭成员或朋友的衣物照片，用英语描述他们的着装风格。

③准备一个简单的角色扮演，模拟在商店购物，使用所学词汇进行交流。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-服饰文化：介绍不同国家和地区的传统服饰，如中国的汉服、印度的沙丽、苏格兰的格子裙等，以及这些服饰背后的文化意义。

-时尚发展史：简要介绍世界时尚发展的历史，包括不同时期的流行服饰特点，如复古风、波普艺术风格等。

-环保服装：探讨环保服装的概念，介绍可持续材料和环保生产方式在服装行业中的应用，如有机棉、再生塑料等。

-服装设计：介绍基本的服装设计元素，如颜色、图案、面料等，以及如何通过这些元素来表达个人风格。

2.拓展建议：

-文化探索：鼓励学生通过网络或图书馆资源，了解自己所在地区或其他国家的传统服饰，并制作成小报或口头报告。

-时尚杂志分析：指导学生阅读时尚杂志，分析不同服饰风格的流行趋势，并讨论这些趋势对个人和社会的影响。

-环保意识培养：组织学生参与环保服装设计活动，如利用旧衣物进行创意改造，增强学生对可持续发展的认识。

-个人风格设计：鼓励学生通过观察和模仿，尝试设计自己的服装风格，并在班级内进行展示和交流，提升学生的审