图形中的规律(说课稿)-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docx

图形中的规律(说课稿)-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

图形中的规律(说课稿)-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

课程基本信息

1.课程名称：图形中的规律

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册数学

3.授课时间：2024年9月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点

-理解图形排列的规律性：通过本节课的学习，学生需要掌握如何识别和描述图形排列的规律，包括周期性、重复性和变化性。

-应用规律解决问题：学生能够运用已知的图形规律来预测下一个图形，解决简单的图形排列问题。

2.教学难点

-理解复杂图形的排列规律：对于五年级学生来说，理解某些复杂图形的排列规律可能是一个难点，因为这些规律可能涉及多层次的逻辑推理。

-规律的灵活应用：学生在面对非典型图形排列时，灵活运用规律来预测和解决问题可能存在困难，因为他们可能缺乏足够的实际操作经验。

-从不规则中找出规律：有些图形排列看起来杂乱无章，学生需要通过观察和思考找出其中的规律，这是本节课的一个难点。例如，一个看似无规律的点阵图，学生需要识别出其背后的排列模式。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实例分析，引导学生逐步理解图形排列的规律。

2.设计小组讨论活动，让学生在合作中探究不同图形排列的规律，培养合作学习能力和逻辑思维能力。

3.利用多媒体展示图形排列的动态变化，帮助学生直观理解规律。

4.通过图形排列游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习的趣味性和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

举例：教师可以让学生观看关于图形排列规律的视频，并提出问题如“你能观察到哪些图形排列的规律？”和“如何预测下一个图形？”

作用与目的：帮助学生提前接触课程内容，培养自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

举例：教师可以通过展示一系列图形，引导学生观察并描述它们的排列规律，然后让学生尝试预测下一个图形。

作用与目的：通过实际操作和讨论，帮助学生深入理解图形排列的规律，掌握预测技能。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

举例：教师可以布置让学生设计一个具有特定规律的图形序列的作业，并鼓励学生在家里或图书馆查找相关资料进行拓展学习。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习提高学生的探究能力，通过反思总结帮助学生形成良好的学习习惯。

学生学习效果

学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课“图形中的规律”的学习后，学生应在以下几个方面取得显著的效果：

1.知识与技能的掌握

-学生能够识别和描述图形排列的基本规律，如周期性、重复性和变化性。

-学生能够运用图形排列的规律来预测下一个图形，解决简单的图形排列问题。

-学生能够通过观察和分析，从复杂的图形排列中找出隐藏的规律。

2.思维能力的提升

-学生在识别图形规律的过程中，培养了观察力和分析能力。

-学生通过解决问题，提高了逻辑思维和推理能力。

-学生在小组讨论和合作中，学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并形成共识。

3.学习策略的优化

-学生学会了如何通过预习来为课堂学习做好准备，提高了自主学习能力。

-学生通过课堂活动和课后作业，学会了如何将理论知识应用于实际问题的解决中。

-学生通过反思总结，学会了如何评估自己的学习过程，并制定改进计划。

4.情感态度与价值观的培养

-学生在探索图形规律的过程中，体验到了发现的乐趣，激发了学习数学的兴趣。

-学生通过合作学习，学会了尊重他人，培养了团队合作精神。

-学生在面对挑战时，学会了坚持不懈，培养了克服困难的意志。

具体的学习效果分析如下：

-学生在课堂上的积极参与和正确回答问题表明，他们对图形排列规律有了深入的理解。

-学生在完成课后作业时，能够独立设计具有特定规律的图形序列，这表明他们能够将所学知识应用于新的情境中。

-学生在小组讨论中，能够提出有见地的观点，并能够倾听他人的意见，这表明他们的沟通能力和团队合作能力得到了提升。

-学生