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Module9Unit1（说课稿）-2024-2025学年外研版英语八年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Module9Unit1，包括词汇、句型和阅读理解。具体内容包括：词汇：travel,holiday,visit,stay,etc.；句型：Whatdidyoudoduringyourholiday?；阅读理解：关于假期旅行的一篇短文。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与学生之前学过的有关旅行的词汇和句型相联系，有助于巩固和拓展学生已有的知识。阅读理解部分则要求学生运用所学词汇和句型进行理解，提高阅读能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过词汇学习，学生能够提高语言运用能力；通过句型练习，学生能够锻炼逻辑思维和语言组织能力；通过阅读理解，学生能够增强文化意识，提升对多元文化的理解和尊重，同时培养自主学习能力，为终身学习打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是词汇和句型的掌握。具体包括：

-词汇：学生需要准确记忆和理解travel,holiday,visit,stay等与旅行相关的词汇。

-句型：重点掌握“Whatdidyoudoduringyourholiday?”这一疑问句型及其回答方式。

2.教学难点：

-难点内容：学生在理解和运用这些词汇和句型时可能遇到的难点包括：

-词汇难点：学生可能对一些与旅行相关的词汇，如“travelogue”、“sightseeing”等，缺乏直观的语境理解，难以记忆。

-句型难点：学生在使用疑问句型时可能混淆时态，尤其是在询问过去发生的事情时，容易将一般现在时与过去时混淆。

-阅读理解难点：在阅读理解部分，学生可能面临理解长句和复杂句子结构的问题，尤其是在理解文章中关于旅行经历的描述时。

-教学策略：

-对于词汇难点，可以通过图片、视频等直观材料帮助学生建立词汇的语境联想。

-对于句型难点，可以通过角色扮演、问答练习等方式让学生在实际交流中体会时态的正确使用。

-对于阅读理解难点，可以提供结构化的阅读指导，帮助学生识别文章中的关键信息和句子结构。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：与旅行相关的图片、视频素材

-教学手段：实物教具（如地图、机票等）、卡片、PPT课件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢旅行吗？你们都去过哪些地方旅行？”

展示一些关于世界各地风景名胜的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的魅力或特点。

简短介绍旅行的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅行基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅行的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解旅行的定义，包括其主要组成元素或结构，如目的地选择、行程安排、旅行方式等。

详细介绍旅行的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解旅行计划的重要性。

3.旅行案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅行的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅行案例进行分析，如自助旅行、跟团旅行、生态旅行等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅行的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长、文化交流的影响，以及如何通过旅行拓宽视野。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅行相关的主题进行深入讨论，如“如何规划一次完美的旅行”、“旅行中的环保意识”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅行的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅行的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调旅行在个人成长、文化交流中的价值和作用，鼓励学生利用假期进行有益的旅行。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于旅行的短文或报告，以巩固学习效果，并