2024年五年级品社下册《辉煌成就》说课稿 山东版.docx

2024年五年级品社下册《辉煌成就》说课稿山东版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年五年级品社下册《辉煌成就》说课稿山东版

课程基本信息

1.课程名称：2024年五年级品社下册《辉煌成就》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年X月X日第X节

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和社会责任感。通过学习《辉煌成就》，学生能够了解国家的发展历程，增强民族自豪感，培养爱国主义情怀。同时，引导学生关注社会发展，激发学生积极参与社会实践的热情，提升学生的社会责任感和集体荣誉感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的历史知识基础，对中国的历史发展有一定的了解。他们可能已经学习过一些关于中国近代史和现代史的知识，如辛亥革命、新中国成立等。此外，他们可能对一些著名的科学家、政治家、文化名人有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对历史题材的学习兴趣较为浓厚，他们喜欢通过故事、图片等形式来了解历史。学生的能力方面，他们已具备一定的阅读理解能力和简单的分析能力。学习风格上，部分学生可能偏好通过小组合作、角色扮演等方式进行学习，而另一部分学生可能更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《辉煌成就》这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于历史事件的时间线把握不够清晰，容易混淆；二是对于历史人物的评价和理解可能存在偏差，需要引导学生进行客观分析；三是部分学生可能对历史知识缺乏兴趣，需要教师激发他们的学习热情。针对这些困难，教师应通过多种教学方法和手段，如设置情境、开展讨论等，帮助学生克服学习障碍。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、实物教具（如历史图片、模型等）

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：网络历史资料库、在线历史视频、历史图片库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、历史故事讲述、历史地图分析

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《辉煌成就》章节中的中国近代科技发展史。

-设计预习问题：围绕“中国近代科技发展史”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你知道中国近代有哪些重要的科技发明吗？它们对国家的发展有什么影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国近代科技发展史的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《辉煌成就》中的中国近代科技发展史，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于中国近代科技发展的视频。

-讲解知识点：详细讲解中国近代科技发展史的知识点，结合实例帮助学生理解。如，讲解南仁东主持的500米口径球面射电望远镜（FAST）的原理和意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握科技发展的技能。例如，让学生分组讨论如何推动科技发展，并设计一个简单的科技项目。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验科技知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解科技发展史的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握科技发展的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据中国近代科技发展史，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，要求学生查找资料，了解一位中国近代科技人物的生平和贡献。

-提供拓展资源：提供与科技发展相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐学生阅读《科学的春天》