第21课《古代诗歌五首——登幽州台歌、游山西村》说课稿 2023—2024学年统编版语文七年级下册.docxVIP

第21课《古代诗歌五首——登幽州台歌、游山西村》说课稿2023—2024学年统编版语文七年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文七年级下册第21课《古代诗歌五首——登幽州台歌、游山西村》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023—2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《登幽州台歌》和《游山西村》，理解古代诗歌的意境和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力和古诗词阅读理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗歌中的思想内容和情感表达，培养批判性思维和创新思维，提升学生的逻辑思维和审美情趣。

3.文化传承与理解：通过诗歌的学习，让学生感受中华传统文化的魅力，增强文化自信，理解并传承中华民族的优秀文化传统。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古代诗歌的审美感知，通过吟咏、背诵等实践活动，激发学生的创造力，创作自己的诗歌作品。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识掌握：理解《登幽州台歌》和《游山西村》两首诗的基本内容，包括诗歌的背景、作者的情感态度以及诗歌所表现的思想。

-举例：在《登幽州台歌》中，重点理解作者陈子昂通过描绘幽州台的场景，表达了自己对国家和民族命运的忧虑和忧国忧民的情怀。

-诗歌鉴赏能力：学习如何鉴赏古代诗歌，包括把握诗歌的节奏、韵律、意象和修辞手法。

-举例：在分析《游山西村》时，引导学生关注王维如何运用对仗、排比等修辞手法，以及如何通过自然意象来表现诗人的隐逸思想。

2.教学难点

-古代汉语理解：对于七年级学生来说，古代汉语的词汇和句式结构可能比较难以理解。

-举例：在《登幽州台歌》中，“前不见古人，后不见来者”这句话，学生可能难以理解“古人”和“来者”的具体指代，需要教师通过背景介绍和词义解释来帮助学生理解。

-情感体验与共鸣：学生可能难以体会到诗人的情感，难以产生情感共鸣。

-举例：在《游山西村》中，王维表现出的超脱和隐逸情感，可能需要教师通过生活中的实例或学生的情感体验来引导学生理解和感受。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法结合讨论法，首先由教师对诗歌的背景、作者简介和诗意进行讲解，然后引导学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

2.教学活动：设计诗歌朗诵和角色扮演活动，让学生模拟诗人身份，通过朗诵和角色扮演深入体验诗歌情感，增强对诗歌的理解。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示诗歌相关的历史背景图片和视频资料，帮助学生更好地融入诗歌情境，同时使用PPT呈现诗歌内容和关键注释，方便学生跟随教学进度。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《登幽州台歌》和《游山西村》的文本、作者简介和背景资料，要求学生预习并理解诗歌的基本内容。

-设计预习问题：设计问题如“陈子昂在《登幽州台歌》中表达了怎样的情感？”“王维在《游山西村》中是如何描绘自然景色的？”

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，监控学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读诗歌文本和相关资料，理解诗歌意境。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信群提交给老师。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：培养学生自主学习能力和对诗歌初步理解。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示幽州台和山西村的图片，引导学生进入诗歌情境。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的修辞手法和情感表达，如《登幽州台歌》中的“前不见古人，后不见来者”所表达的历史孤独感。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗歌中的情感和意境。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对诗歌的理解。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解诗歌，掌握鉴赏技巧，培养团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置诗歌仿写和鉴赏分析的作业，巩固学生对诗歌的理解。

-提供拓展资源：提供相关的诗歌鉴赏资料，如同类诗歌比较阅读等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生完成诗歌仿写和鉴赏分析作业。

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