21 古诗三首 第一课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册[001].docx

21古诗三首第一课时说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《21古诗三首》为主题，通过朗读、品味、感悟，引导学生深入理解诗歌内涵，培养学生的文学素养。结合四年级学生的认知水平，设计趣味性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。教学过程中，注重培养学生的合作精神，通过小组讨论、分享交流，提升学生的口语表达能力。

二、核心素养目标

培养学生对古典诗词的审美感知，提升语言文字运用能力，增强文化自信。通过古诗的学习，让学生感受古典文化的魅力，培养对传统文化的热爱，提高文学鉴赏力和文化传承意识。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解诗歌内容，把握诗歌意境；2.品味诗歌语言，感受诗人情感。

难点：1.理解古诗中蕴含的哲理；2.将诗歌中的情感与生活实际相联系。

解决办法：1.通过朗读、默读、齐读等多种方式，引导学生深入理解诗歌内容；2.结合注释和背景知识，帮助学生理解古诗中的哲理；3.设置情境，引导学生将诗歌中的情感与自身经历相结合，提高学生的情感体验和表达能力。突破策略：1.采用小组合作学习，通过讨论交流，共同解决难点问题；2.设计拓展活动，如绘制诗歌意境图、创作仿古诗词等，增强学生的实践能力。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、投影仪、笔记本电脑

课程平台：学校图书馆电子资源库、在线教育平台

信息化资源：古诗朗读音频、古诗相关图片、古诗词背景资料

教学手段：朗读、默读、讨论、小组合作、角色扮演、绘画创作

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放一段与古诗相关的背景音乐，引导学生想象古诗中的画面，提出问题：“你们能从音乐中感受到什么？”

回顾旧知：简要回顾四年级上册学过的古诗，提问：“还记得我们之前学过的古诗有哪些？它们都表达了怎样的情感？”

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课将要学习的三首古诗，分别讲解每首诗的作者、背景和主要内容。

举例说明：选取其中一首诗，通过分析诗句中的关键词，帮助学生理解诗句的意义。

互动探究：组织学生分组讨论，分析诗句中的意象和修辞手法，引导学生体会诗人的情感。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生根据所学内容，尝试用自己的话复述诗句，加深对诗句的理解。

教师指导：针对学生在复述过程中出现的问题，及时给予指导和纠正。

4.情景模拟（约10分钟）

学生分组，每组选取一首古诗，进行情景模拟，将诗句中的内容通过表演的形式呈现出来。

教师评价：对学生的表演进行点评，鼓励学生发挥想象，展现诗歌的意境。

5.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的学习内容，强调诗歌中的美好情感和哲理。

提醒学生：在学习古诗的过程中，要注重积累和感悟，提高自己的文学素养。

6.作业布置（约5分钟）

布置作业：

（1）课后阅读一首自己喜欢的古诗，并写下自己的感悟。

（2）收集有关古诗的资料，了解古诗的起源和发展。

（3）为下一节课的学习做好准备，预习《21古诗三首》中的第二首诗。

7.课后拓展（约10分钟）

教师提供一些与古诗相关的拓展阅读材料，如古诗词鉴赏、古诗背后的故事等，鼓励学生在课后进行阅读和探索。

教学过程中，教师要注意以下几点：

1.注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

3.运用多种教学方法，提高学生的文学素养。

4.关注学生的学习差异，给予个别学生适当的关注和指导。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-古诗赏析：介绍《21古诗三首》中每首诗的作者生平、创作背景及诗歌的艺术特色，如《泊船瓜洲》的诗人王安石的生平事迹、《书湖阴先生壁》的作者王安石的诗歌风格等。

-诗词文化：介绍与古诗相关的文化知识，如古代的文学流派、诗人的交游事迹、诗歌的修辞手法等。

-古代建筑：结合《泊船瓜洲》中的“京口瓜洲一水间”，介绍古代的瓜洲古城和京口古城的历史文化。

-地理知识：通过《书湖阴先生壁》中的“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”，引导学生了解山水诗中的地理特征。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读与古诗相关的书籍，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，拓宽学生的文学视野。

-写作实践：引导学生尝试创作仿古诗词，如以《泊船瓜洲》或《书湖阴先生壁》为题材，进行诗词创作。

-角色扮演：组织学生进行古诗角色扮演活动，让学生扮演诗中的角色，通过表演加深对诗歌内容的理解。

-美术创作：鼓励学生根据古诗的意境，进行绘画创作，如描绘《泊船瓜洲》中的瓜洲古城景色。

-研究性学习：引导学生进行小组合作，研究特定诗人或某一时期的诗歌特点，如研究宋代山水诗的发展。