《血管》（教案及反思）-2024-2025学年冀少版（2024）初中生物七年级下册.docxVIP

《血管》（教案及反思）-2024-2025学年生物冀少版（2024）七年级下册

教学项目

教学内容

一、教材分析

《血管》是冀少版（2024）初中生物七年级下册的重要内容，在人体生理知识体系中起着承上启下的作用。教材在学生已掌握细胞、组织等基础知识后，深入介绍血管这一循环系统的关键组成部分。它通过图文并茂的方式，详细阐述动脉、静脉和毛细血管的结构特点、分布规律以及功能差异，为后续学习心脏结构、血液循环过程以及人体新陈代谢等内容奠定基础。同时，教材还注重将血管知识与生活实际相联系，如通过分析常见的血管疾病，引导学生理解血管健康的重要性，培养学生的健康意识和科学思维。

二、核心素养目标

1.生命观念：通过学习血管的结构与功能，理解生物体结构与功能相适应的观念，认识到血管在维持人体生命活动中的重要作用，建立局部与整体相统一的生命观念。

2.科学思维：分析不同类型血管的结构特点与功能之间的关系，培养归纳与概括、演绎与推理的科学思维能力，能运用所学知识解释生活中与血管相关的生理现象。

3.科学探究：开展观察小鱼尾鳍内血液流动的实验，学会运用显微镜观察微小结构，培养观察、分析和解决问题的能力，以及科学探究精神和实践能力。

4.社会责任：了解血管健康与人体健康的密切关系，关注常见血管疾病的预防和治疗，形成健康的生活方式，并能向他人宣传保护血管的重要性。

三、学情分析

七年级下册学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对人体的奥秘充满兴趣。他们在之前的生物学学习中，已经积累了一定的知识基础，具备初步的观察和分析能力。然而，血管的结构和功能较为抽象，对于学生来说理解起来有一定难度。此外，学生在生活中对血管的认识多停留在表面，缺乏系统的科学认知。因此，教学过程中需要采用直观、生动的教学方法，引导学生从现象深入到本质，构建完整的知识体系。

四、教学重难点

1.教学重点：动脉、静脉和毛细血管的结构特点和功能；观察小鱼尾鳍内血液流动的实验，识别不同类型的血管。

2.教学难点：理解动脉、静脉和毛细血管的结构与功能相适应的特点；区分动脉血和静脉血，以及它们在血管中的分布规律。

五、教学方法和学习策略

1.教学方法：

（1）讲授法、直观演示法、实验探究法、讨论法相结合。

（2）讲授法用于传授核心概念和原理；

（3）直观演示法通过展示血管模型、图片、视频等，帮助学生建立直观印象；

（4）实验探究法让学生亲身体验和观察，培养实践能力；

（5）讨论法促进学生的思维碰撞和合作交流。

2.学习策略：

（1）自主预习、小组合作学习、探究学习。

（2）学生自主预习教材内容，初步了解血管知识；（3）课堂上通过小组合作完成实验和讨论活动，共同探究知识，培养自主学习和团队协作能力。

六、教学准备

1.血管的结构模型、不同类型血管的图片、血液流动的动画和视频资料。

2.实验材料：活的小鱼、显微镜、培养皿、滴管、棉絮等。

3.多媒体教学设备、自制PPT课件。

七、教学过程

（一）、导入新课

1.教师活动：展示一张人体血管分布的示意图，提问学生：“大家能在图中找到自己熟悉的血管吗？你们知道这些血管有什么作用吗？”引导学生观察图片，思考并回答问题。接着，讲述生活中常见的现象，如不小心划破手指会流血，运动后会感觉心跳加快、血管膨胀等，引发学生对血管的好奇和思考。

2.学生活动：观察示意图，结合生活经验，积极回答问题，分享自己对血管的初步认识和相关生活现象的感受。

【设计意图：通过直观的图片和生活实例导入，激发学生的学习兴趣，引发学生对血管的关注和思考，自然地引入新课。】

（二）、新课讲授

1.血管的种类与功能

（1）教师活动：介绍人体血管分为动脉、静脉和毛细血管三种类型。利用血管结构模型，分别展示动脉、静脉和毛细血管的形态特点，讲解它们各自的功能。举例说明，动脉就像高速公路，将心脏泵出的血液快速输送到全身各处，如主动脉连接心脏，把富含氧气和营养物质的血液送往身体各个器官；静脉则像返程的道路，将血液从身体各部分送回心脏，比如手臂上能看到的青筋就是静脉，它把血液带回心脏进行重新循环；毛细血管像密密麻麻的小路，分布在全身各处组织细胞之间，进行物质交换，如肺泡周围的毛细血管，实现氧气和二氧化碳的交换。

（2）学生活动：观察血管模型，对照教材，认真听讲，理解三种血管的结构特点和功能，思考教师所举例子中血管的作用原理。

【设计意图：通过模型展示、教材讲解和实例分析，让学生从多个角度认识血管的种类和功能，将抽象的知识直观化，便于学生理解和记忆。】

动脉的结构特点

教师活动：再次展示动脉模型，详细讲解动脉的结构特点。动脉管壁较厚，弹性大，管腔较小，血流速度快。展示动脉血管壁的微观结构图片，解释其结构如何适应快速运输血液的功能。举例说明，长跑运动员的动脉壁相对更厚，弹