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《呼吸的过程》（教案及反思）-2024-2025学年生物冀少版（2024）初中生物七年级下册

环节

教学内容

一、教材分析

1.地位和作用：《呼吸的过程》是冀少版（2024）初中生物七年级下册中非常关键的一节内容。它在人体生理知识体系里处于核心位置，承接了之前关于人体营养物质消化吸收、物质运输等知识，同时为后续学习人体能量供应、新陈代谢等内容打下基础。呼吸是维持生命的基本生理活动，学生理解呼吸过程，有助于认识人体与外界环境的气体交换以及生命活动的能量来源，对建立完整的生物学知识架构至关重要。2.内容结构：教材先介绍了呼吸系统的组成，让学生对呼吸的器官有初步认识。接着详细阐述呼吸的四个过程，包括肺通气、肺的换气、气体在血液中的运输、组织里的气体交换，每个过程都配有清晰的示意图和文字说明。教材还结合生活实例，如运动时呼吸加快、高原地区呼吸变化等，帮助学生理解呼吸过程与生活的紧密联系。内容编排由浅入深，符合学生认知规律，注重培养学生观察、分析和应用知识的能力。

二、核心素养目标

1.生命观念：通过学习呼吸的过程，让学生理解人体呼吸系统结构与功能相适应，呼吸过程中各环节相互协作维持生命活动，形成稳态与平衡的生命观念。明白呼吸对于维持细胞正常代谢、保证人体生命活动的重要意义。

2.科学思维：在分析呼吸过程中气体交换原理和气体运输机制时，培养学生逻辑思维能力，学会从微观层面理解生理现象；通过对比不同环境下呼吸的变化，如安静与运动状态，培养学生归纳总结和推理判断能力。

3.探究实践：开展“模拟膈肌运动”“探究呼吸频率与运动强度的关系”等实验探究活动，让学生亲身体验和收集数据，培养动手能力和科学探究精神；组织学生制作简易呼吸模型，加深对呼吸过程的理解，提高创新实践能力。

4.态度责任：基于对呼吸过程的了解，增强学生对呼吸系统健康的关注，培养良好的生活习惯，如保持室内空气清新、积极参加体育锻炼等；引导学生关注环境污染对呼吸的影响，树立保护环境的意识和社会责任感。

三、学情分析

七年级下册学生对生物学充满好奇，经过前期学习，已具备一定的生物学基础知识和观察分析能力。但呼吸过程涉及到较为抽象的气体交换和运输原理，对于学生来说理解有一定难度。学生的生活经验不同，对呼吸相关现象的观察和思考程度也不一样，部分学生可能难以将生活中的呼吸现象与理论知识联系起来。此外，在自主学习和合作学习方面，学生还需要进一步培养和引导，教师应根据学生特点，采用多样化教学方法，激发学生学习兴趣，帮助学生克服学习困难。

四、教学重难点

1.教学重点：呼吸系统的组成和各器官功能；呼吸的四个过程及原理；呼吸运动与肺通气的关系；气体交换的原理和过程（肺的换气和组织里的气体交换）。

2.教学难点：理解呼吸运动中胸廓容积、肺内气压和气体进出的关系；从微观角度解释气体交换过程中气体扩散的原理；运用呼吸知识解释生活中复杂的呼吸现象，如高原反应、剧烈运动后的呼吸变化。

五、教学方法和学习策略

1.教学方法：

（1）讲授法：系统讲解呼吸过程的基本概念、原理和重要知识点，确保学生准确掌握知识，如讲解气体在血液中的运输方式。

（2）直观演示法：运用图片、模型、动画等多媒体资源，直观展示呼吸系统结构和呼吸过程，增强学生感性认识，如播放呼吸过程的动画视频。

（4）实验探究法：组织学生进行“模拟膈肌运动”“探究呼吸频率与运动强度的关系”等实验，让学生在实践中探究呼吸原理，培养科学探究能力。

（5）小组合作学习法：引导学生分组讨论生活中呼吸现象，如感冒鼻塞时呼吸不畅、运动后呼吸加快的原因，合作交流，培养团队协作和自主学习能力。

2.学习策略：

（1）自主学习：学生自主阅读教材，查阅资料，了解呼吸过程的基本信息，提出问题，培养自主获取知识的能力。

（2）合作学习：通过小组合作完成实验、讨论等任务，学会与他人合作交流，分享学习成果，共同解决问题。

（3）探究学习：针对生活中常见的呼吸现象，如冬天在户外呼吸时看到“白气”，引导学生进行探究，培养探究精神和创新思维。

六、教学准备

1.多媒体课件：准备呼吸系统结构图片，呼吸过程的动画，生活中不同呼吸场景的图片和视频等。

2.实验器材：玻璃钟罩、气球、橡胶膜、Y型管等用于模拟膈肌运动实验；秒表、计步器等用于探究呼吸频率与运动强度关系的实验。

3.制作材料：准备彩色卡纸、剪刀、胶水等材料，用于学生制作简易呼吸模型。

4.学生分组：根据学生学习能力、性格特点等因素进行分组，每组4-6人，确保小组合作学习的有效性。

七、教学过程

1.导入新课

（1）教师活动：展示一些生活场景图片，如运动员跑步时大口喘气、人们在高原地区呼吸困难、婴儿的第一声啼哭等，提问学生：“在这些场景中，大家都能看到或想到呼吸，那你们知道呼