第5课《我们的校园》 （说课稿）-部编版道德与法治一年级上册.docx

第5课《我们的校园》（说课稿）-部编版道德与法治一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课《我们的校园》围绕一年级上册道德与法治教材内容，以校园生活为切入点，通过图片、视频等形式，引导学生认识校园环境，培养良好的校园行为习惯。课程设计注重互动性，通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高道德素养。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文底蕴和社会实践能力。通过观察校园环境，学生将增强对校园文化的认同感和归属感，提升审美素养；在互动交流中，学生将学会合作与分享，发展人际交往能力；通过角色扮演，学生将培养责任感和公民意识，为未来的社会生活打下良好基础。

三、重点难点及解决办法

重点：1.认识校园环境，了解校园文化；2.培养良好的校园行为习惯。

难点：1.学生对校园环境的观察和描述能力；2.学生在角色扮演中展现责任感。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，引导学生观察校园，激发观察兴趣；2.设计互动游戏和小组讨论，鼓励学生描述校园环境，提高语言表达能力；3.利用角色扮演，让学生体验不同角色，培养责任感；4.结合实际案例，引导学生反思自身行为，强化道德认知。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与校园环境相关的图片、校园生活视频等多媒体资源，以及校园地图、校园建筑模型等实物教具。

3.教室布置：设置分组讨论区，布置座位以便小组合作；准备白板或黑板，用于展示教学内容和学生的作品。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观察校园图片，思考校园环境的特点。

设计预习问题：围绕“我们的校园”，设计问题如“你最喜欢的校园角落是哪里？为什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读校园图片和视频，了解校园环境。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的观察和感受。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述校园故事，引出“我们的校园”这一课题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解校园文化、校园规则等知识点，结合校园图片和视频进行讲解。

组织课堂活动：设计“校园寻宝”游戏，让学生分组寻找校园标志，培养团队协作能力。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验校园生活。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解校园文化等知识点。

实践活动法：通过“校园寻宝”游戏，让学生在实践中学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生绘制自己心中的校园，表达对校园的热爱。

提供拓展资源：推荐校园相关的书籍和网站，鼓励学生课后继续探索。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，绘制校园图画。

拓展学习：学生利用推荐资源，了解更多关于校园的知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

反思总结法：学生通过绘制图画和拓展学习，反思自己的学习过程。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过学习《我们的校园》这一课，能够掌握以下知识点：

-认识校园环境，了解校园的基本布局和功能分区。

-理解校园文化，包括校训、校史、校园活动等。

-掌握校园规则，如交通安全、文明礼仪、环保意识等。

2.能力提升方面：

-观察能力：学生在观察校园环境的过程中，提升了观察力和细致入微的能力。

-思维能力：通过分析校园文化，学生培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-表达能力：学生在课堂讨论和角色扮演中，锻炼了口头表达和书面表达能力。

-合作能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

3.情感态度价值观方面：

-归属感：学生对校园有了更深的认同感，增强了作为校园一员的归属感。

-爱校情怀：通过了解校园的历史和文化，学生培养了爱校情怀。

-社会责任感：学生在学习校园规则和文明礼仪的过程中，增强了社会责任感。

-环保意识：通过学习环保知识，学生提高了环保意识，愿意为校园环境贡献力量。

4.行动实践方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如遵守校园规则、爱护校园环境等。

-学生在家庭和社区中，也能展现出良好的行为习惯，如垃圾分类、节约用水等