Unit 5 Our new home（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册.docx

Unit5Ournewhome（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教学内容：Unit5Ournewhome（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

本章节内容：学习有关新家的词汇和句型，如：newhome,bedroom,livingroom,kitchen,bathroom等；掌握描述新家的句型，如：Thisismynewhome.Ithasabedroom,alivingroom,akitchenandabathroom.；能够运用所学词汇和句型进行简单的对话和描述。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习新家的相关词汇和句型，提升语言表达能力；通过了解不同国家的居住环境，增强文化意识；通过运用逻辑思维进行对话和描述，培养思维品质；同时，通过参与课堂活动和自主学习，提高学习策略和自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解并掌握新词汇：newhome,bedroom,livingroom,kitchen,bathroom等，能够正确拼读和使用。

-掌握描述新家的句型：Thisismynewhome.Ithasabedroom,alivingroom,akitchenandabathroom.

-能够运用所学词汇和句型进行简单的对话和描述，如询问和回答关于家中的房间。

2.教学难点：

-正确运用过去式动词：本节课中，学生需要学会使用has来描述家中的房间，这是一个语法难点，需要学生理解has的用法和与have的区别。

-词汇的灵活运用：学生需要能够将新学的词汇融入到句子中，形成完整的描述，这要求学生有一定的词汇积累和语感。

-文化差异的理解：在描述新家时，学生可能会遇到一些文化差异，如不同国家对于“bedroom”和“bathroom”的理解可能不同，需要引导学生理解和尊重这些差异。

-对话的流畅性：学生在进行角色扮演时，需要能够连贯、自然地进行对话，这要求学生在课堂上积极参与，并能够在实际语境中运用所学知识。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如模拟搬家场景，让学生在具体情境中学习和运用新词汇和句型。

2.结合游戏化教学，设计“寻找新家”游戏，让学生在游戏中复习和巩固新词汇，提高学习兴趣。

3.运用多媒体辅助教学，利用图片、视频等多媒体资源展示不同国家的家居环境，帮助学生理解文化差异。

4.开展小组合作学习，通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新家的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有自己的家？你们家有哪些房间？你们最喜欢哪个房间？”

展示一些关于不同家庭环境的图片，让学生初步感受家的不同风格和布局。

简短介绍“我们的新家”这个主题，激发学生对新环境的想象和好奇。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新家的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解新家的定义，包括其主要组成元素如卧室、客厅、厨房和浴室。

使用实物模型或幻灯片展示各个房间的功能，并标注相关词汇。

通过实例，如家庭成员的日常活动，让学生理解每个房间的作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新家的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭环境案例进行分析，如城市公寓、乡村别墅等。

详细介绍每个案例的布局、装饰风格和家庭生活特点。

引导学生思考不同家庭环境对家庭成员的影响，以及如何设计一个舒适的新家。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何布置一个理想的新家。

小组内分工合作，讨论布局、家具选择、颜色搭配等问题。

每组派代表分享讨论结果，全班学生进行点评和讨论。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新家的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们设计的理想新家，包括房间布局和装饰风格。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新家的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的新家词汇和句型，如newhome,bedroom,livingroom等。

强调新家对于每个人都是重要的