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山东省枣庄市第八中学东校区高中信息技术教科版（2019）必修一2.4可以复用的代码说课稿

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山东省枣庄市第八中学东校区高中信息技术教科版（2019）必修一2.4可以复用的代码

本节课主要讲解编程中的函数概念，包括函数的定义、调用以及参数传递。通过学习，学生将掌握如何编写可复用的代码，提高编程效率。具体内容包括：函数的定义方法、函数的参数传递、函数的嵌套调用等。

核心素养目标

1.培养学生的逻辑思维能力，通过函数的学习，让学生学会分析和解决实际问题。

2.增强学生的编程实践能力，通过编写可复用的代码，提高编程效率和代码质量。

3.培养学生的创新意识，鼓励学生在编程实践中探索新的解决方案，激发编程兴趣。

4.强化学生的团队协作能力，通过小组讨论和合作完成编程任务，提升团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的编程概念和语法，如变量、数据类型、控制结构等。他们可能已经接触过简单的程序设计，具备一定的编程基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对信息技术课程普遍感兴趣，尤其对编程实践有较高的热情。他们在学习过程中表现出较强的动手能力和逻辑思维能力。学习风格上，部分学生偏好通过实践操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过理论学习和案例分析来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习函数时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解函数的概念和作用可能存在困难，特别是函数参数的传递方式；其次，编写和调试可复用的代码需要一定的编程技巧，学生可能在这一过程中遇到问题；最后，函数的嵌套调用和递归调用可能会让学生感到复杂，难以理解。因此，教师在教学中需要引导学生逐步理解，并通过实例和练习帮助学生克服这些困难。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，讲解函数的基本概念和用法，确保学生理解函数的定义、调用和参数传递。

2.设计小组讨论活动，让学生通过合作分析实际问题，探讨如何编写可复用的代码。

3.使用实验法，引导学生动手编写函数，并通过调试发现并解决问题。

4.利用编程游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣，提高编程实践能力。

5.结合多媒体教学，如视频演示、在线编程平台等，提供直观的学习体验和即时反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频资料，要求学生预习函数的基本概念和简单示例。

-设计预习问题：围绕函数的用途和编写，设计问题如“什么是函数？函数在编程中有哪些作用？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度和提交的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频资料自学函数的基础知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，例如尝试编写简单的函数。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或代码片段，展示对函数的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的编程问题，引出函数的概念，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解函数的定义、参数传递和返回值等，结合实例如计算器程序中的函数。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何将一个重复代码段转换为函数。

-解答疑问：针对学生提出的问题，如“函数如何在不同情况下使用？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解函数的原理。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的想法，共同解决问题。

-提问与讨论：学生提出疑问，如“如何确保函数的可复用性？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助理解抽象概念。

-实践活动法：通过小组讨论和编程练习，让学生在实践中应用知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解函数的概念和用法。

-通过实践活动，提升学生的编程技能和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生编写一个处理特定数学问题的函数，如计算多项式的值。

-提供拓展资源：推荐在线编程教程和书籍，供学生深入学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供针对性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固对函数的理解和应用。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习和实践。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，自主提升能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生形成批判性思维和自我提升的意识。

作用与目