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悄悄变化的我（说课稿）全国通用六年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自全国通用六年级上册综合实践活动《悄悄变化的我》。课程内容包括：了解自己的成长变化，探讨身体和心理变化的原因，学习如何应对青春期的烦恼，以及如何保持健康的生活方式。通过活动，帮助学生认识自我，关注成长，树立正确的价值观。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的自我认知、情绪管理和社会适应能力。通过学习，学生能够增强对自身生理和心理变化的认知，提升情绪调控能力，学会健康的生活方式，同时增强人际交往和团队协作的意识，培养积极向上的生活态度和良好的自我管理能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.引导学生正确认识青春期的生理和心理变化。

2.培养学生表达个人感受和情绪管理的能力。

难点：

1.学生对青春期变化的理解存在个体差异，难以达成共识。

2.帮助学生克服心理障碍，提高情绪调节能力。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生分享个人经历，增进相互理解。

2.结合实际案例，教授情绪管理技巧，如深呼吸、正面思考等，帮助学生建立有效的情绪调节机制。

3.邀请心理辅导老师参与课堂，为学生提供专业的心理支持和指导。通过逐步引导和反馈，帮助学生突破心理障碍，提高情绪管理能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《悄悄变化的我》教材，包含相关章节的内容。

2.辅助材料：准备青春期生理变化相关的图片、图表，以及青春期心理健康视频资料，用于辅助教学。

3.实验器材：准备心理健康测试工具，如情绪卡片，用于帮助学生了解自己的情绪变化。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备足够的座椅和活动空间，确保学生能够舒适地进行小组活动和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你注意到了自己的哪些变化吗？”的问题引入，鼓励学生分享自己成长过程中的点滴变化。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的关于身体变化的知识，如身高增长、声音变深等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解青春期的生理和心理变化，包括荷尔蒙的影响、身体发育的特点、心理状态的调整等。

-举例说明：通过展示青春期的典型变化案例，如痘痘、情绪波动等，帮助学生理解这些变化是正常的生理过程。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己或周围人的青春期经历，引导他们思考如何应对这些变化。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据教材内容，绘制自己的成长变化图，记录从小学到现在的变化，包括身体和心理上的。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生能够准确理解并表达自己的变化。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调青春期变化是自然现象，鼓励学生以积极的态度面对。

-提醒学生保持良好的生活习惯，关注心理健康，学会与同学、家人沟通，共同成长。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读教材中关于青春期心理健康的章节，并完成课后思考题。

-安排家庭作业，让学生记录一周内自己情绪的变化，并尝试分析原因，思考如何调节情绪。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生观看青春期心理健康教育视频，通过视频中的案例，引导学生思考如何更好地适应青春期的变化。

-邀请家长参与课堂，共同讨论如何帮助青少年度过青春期，增进家校合作。

7.课后反思（约5分钟）

-教师引导学生进行课后反思，思考本节课的学习收获，以及自己在应对青春期变化方面的困惑和解决方法。

-教师收集学生的反思，为后续的教学提供参考。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的反馈调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上有所收获。同时，教师应营造轻松、包容的课堂氛围，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识与技能方面：

-学生能够正确理解青春期的生理和心理变化，包括荷尔蒙的影响、身体发育的特点、心理状态的调整等。

-学生能够识别并描述自己在青春期经历的变化，如身体发育、情绪波动等。

-学生能够运用所学知识，分析并解释周围人的青春期变化，展现出对青春期现象的理解。

2.过程与方法方面：

-学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了合作交流和沟通能力。

-学生学会了通过绘制成长变化图、记录情绪变化等方式，自我管理和自我反思的能力。

-学生通过观看视频、阅读教材等方式，提升了信息获取和处理的能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生能够以积极的态度面对青春期的变化，增强自信心和自我认同感。

-学生学会了情绪调