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Unit1GreetingsLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）三年级英语上册

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备课成员

教材分析

Unit1GreetingsLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）三年级英语上册

本节课是三年级上册英语教材中关于问候的第三课。教材通过情境导入，让学生学习问候用语，并在实际交流中运用。内容贴近学生生活，有助于提高学生的英语口语表达能力。

核心素养目标

培养学生良好的英语学习习惯，提高听说能力。通过学习问候用语，增强学生的跨文化意识，培养学生在真实情境中运用英语进行交流的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语的学习还处于初级阶段，他们已经掌握了基础的字母和简单的单词，能够进行简单的日常用语交流。在本节课之前，他们可能已经学习了基本的问候语，如“Hello”和“Goodmorning”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新词汇和句型。学习风格上，多数学生喜欢通过游戏和互动活动来学习，对视觉和听觉刺激较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在记忆单词和句型时遇到困难，尤其是对于发音相近或结构相似的词汇。此外，学生在实际运用英语进行交流时可能缺乏自信，担心出错。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的评价来帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：英语学习软件或在线教育平台

-信息化资源：英语教材配套电子课件、互动学习卡片

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、挂图、视频片段

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对问候的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中是如何问候别人的？”

展示一些不同文化背景下问候的图片或视频片段，让学生初步感受问候的多样性和重要性。

简短介绍问候的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.问候基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问候的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解问候的定义，包括其主要类型和适用场合。

详细介绍不同类型的问候语，如打招呼、道别、表示感谢等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.问候案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问候的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常生活场景作为案例，如在学校、在商店、在朋友家等。

详细介绍每个案例中如何使用问候语，让学生观察和模仿。

引导学生思考在特定情境下如何选择合适的问候语，以及问候在建立良好人际关系中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与问候相关的问题，如“如何在不同文化中正确问候？”

小组内讨论该问题的不同观点和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问候的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论问题、不同观点和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问候的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括问候的定义、类型、用法和案例分析。

强调问候在日常生活中建立良好人际关系中的重要作用，鼓励学生将所学应用到实际生活中。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生在家练习使用不同的问候语，并尝试在不同的情境中运用所学知识。

作业形式可以是写一篇日记，记录一天中使用的问候语和情境，或者与家人朋友进行角色扮演练习问候。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-问候语的起源和演变：介绍不同文化中问候语的起源，以及随着时间推移问候语如何演变。

-问候礼仪在不同文化中的差异：比较不同国家和地区的问候礼仪，如握手、拥抱、鞠躬等。

-问候语的种类和用法：详细介绍不同类型的问候语，如正式问候、非正式问候、商业问候等，以及它们在不同场合的适用性。

-问候语的创意表达：探索如何通过幽默、创意的方式使用问候语，以增强人际交往的趣味性。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于跨文化交流和礼仪的书籍，如《跨文化交际学》等，以增加文化背景