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一年级上册道德与法治第6课《拉拉手，交朋友》说课稿说课稿

一、教材分析

一年级上册道德与法治第6课《拉拉手，交朋友》通过学习与同学、朋友交往的基本礼仪，引导学生学会友好相处，增进友谊。本课内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知特点，有助于培养学生的社交能力。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生可能已经初步了解一些基本的社交礼仪，如问候、分享等，但对于如何建立友谊、维护友谊等方面的知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对交朋友的话题有较高的兴趣。他们的学习能力以直观感知和模仿为主，喜欢通过游戏和活动来学习。学习风格上，他们可能更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在理解友谊的内涵和重要性方面可能存在困难，同时，他们可能不知道如何处理与同伴之间的冲突，这可能会影响他们交朋友的能力。此外，由于年龄特点，他们可能缺乏耐心和坚持，容易在遇到困难时放弃。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》一年级上册，第6课《拉拉手，交朋友》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同场景下的朋友互动图片，以及相关的视频片段，用以展示友谊的不同形式。

3.教学活动材料：制作友谊卡片、互动游戏道具等，以促进学生在活动中体验友谊的重要性。

4.教室布置：布置温馨的教室环境，设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生观看关于友谊的短片，并思考友谊的特点。

设计预习问题：围绕《拉拉手，交朋友》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最好的朋友是谁？为什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解友谊的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解友谊的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于友谊的小故事，引出《拉拉手，交朋友》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解友谊的建立、维护和珍惜等知识点，结合实例帮助学生理解，如通过图片展示不同类型的友谊。

组织课堂活动：设计“友谊接力”游戏，让学生在游戏中体验友谊的传递。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“友谊接力”游戏，体验友谊的传递。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解友谊的知识点。

实践活动法：设计“友谊接力”游戏，让学生在实践中掌握友谊的传递。

作用与目的：

帮助学生深入理解友谊的建立和维护，掌握建立友谊的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《拉拉手，交朋友》课题，布置作业，如让学生绘制自己的友谊树，记录与朋友相处的快乐时光。

提供拓展资源：提供与友谊相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的友谊知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

六、知识点梳理

一、友谊的定义与重要性

1.友谊的定义：友谊是一种基于相互尊重、信任和理解的亲密关系。

2.友谊的重要性：友谊对于个人的心理健康、社交能力和情感发展具有重要意义。

二、友谊的建立

1.选择朋友的标准：了解自己的需求和兴趣，寻找志同道合的伙伴。

2.建立友谊的途径：通过共同活动、互相帮助、真诚交流等方式建立友谊。

3.友谊的初步阶段：从陌生到熟悉，逐渐建立起相互了解和信任。

三、友谊的维护

1.尊重与信任：尊重朋友的个性、习惯和选择，建立信任的基础。

2.互相帮助：在朋友遇到困难时，伸出援手，共同面对挑战。

3.沟通与理解：保持良好的沟通，倾听朋友的意见和需求，增进理解。

4.珍惜友谊：珍惜与朋友的时光，共同创造美好的回忆。

四、友谊的考验

1.处理冲突：在友谊中，难免会遇到分歧和冲突，学会妥善处理。