九年级化学上册 第四章 生命之源—水 4.1 我们的水资源说课稿 （新版）粤教版.docxVIP

九年级化学上册第四章生命之源—水4.1我们的水资源说课稿（新版）粤教版

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教学内容

九年级化学上册第四章“生命之源—水”4.1节“我们的水资源”，主要包括水资源的重要性、水资源的分布、水污染及其防治等知识点。通过学习，使学生了解水资源的现状，认识到保护水资源的重要性，并掌握一些水污染的防治方法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、环保意识和可持续发展观念。学生将通过实验和讨论，学会从化学角度分析水资源问题，提高观察能力、分析能力和解决问题的能力。同时，培养学生尊重自然、关爱环境的情感态度，树立节约用水、保护水资源的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在学习本节课之前，已经学习了基础的化学知识和环境科学知识，对水的物理性质、化学性质有一定的了解。此外，学生可能已经接触过关于水资源的基本概念，如淡水资源、水资源分布等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对水资源问题普遍具有较高的关注度和兴趣，因为水资源与日常生活息息相关。学生在学习过程中表现出较强的观察力和分析能力，能够通过实验和讨论理解水资源的现状和问题。学习风格上，学生既有喜欢通过实验操作来学习的，也有偏好通过阅读和讨论来获取知识的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习水资源相关知识时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对水污染的成因和防治方法理解不够深入；二是如何将水资源保护与个人行为相结合，形成可持续的生活习惯；三是面对复杂的水资源问题，如何运用所学知识进行综合分析和判断。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服学习障碍。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、讨论法和实验法相结合的方式，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动：组织学生进行水资源保护角色扮演，模拟水资源保护会议，让学生提出解决方案；进行水污染检测实验，让学生亲身体验水污染的过程和影响。

3.教学媒体：利用多媒体展示水资源分布图、水污染案例视频，以及水资源保护的图片资料，增强直观性和感染力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段关于水资源现状的纪录片，引发学生对水资源问题的关注和思考。

（2）提问：同学们，你们知道我们身边的水资源有哪些吗？它们面临哪些问题？

（3）引导学生讨论水资源的重要性，为新课的展开做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

（1）水资源的重要性

-讲解水资源在自然界和人类生活中的作用。

-分析我国水资源的分布特点及存在的问题。

-强调保护水资源的重要性。

（2）水资源的分布

-展示水资源分布图，引导学生观察不同地区的水资源状况。

-讲解我国水资源的时空分布特点。

-分析我国水资源分布不均的原因。

（3）水污染及其防治

-讲解水污染的来源、类型和危害。

-介绍水污染的防治措施，如工业废水处理、农业面源污染控制等。

-分析水污染治理的成功案例。

（4）水资源保护行动

-引导学生思考如何在日常生活中节约用水、保护水资源。

-提出水资源保护的建议，如节约用水、减少污染等。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：针对水资源问题，提出自己的解决方案。

（2）小组汇报：每组选取一位代表进行汇报，其他小组进行评价。

（3）教师总结：针对学生提出的解决方案进行点评和补充。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调水资源保护的重要性。

（2）引导学生关注水资源问题，树立节约用水、保护水资源的意识。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后阅读：推荐学生阅读关于水资源保护的书籍或文章。

（2）实践作业：请学生观察自己所在社区的水资源使用情况，并提出改进建议。

（3）思考作业：思考如何将水资源保护理念融入到自己的日常生活中。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-水资源的循环过程：介绍水循环的基本原理，包括蒸发、降水、径流等环节，以及水在地球上的分布和流动。

-地球上的淡水资源：探讨地球上的淡水资源分布，包括河流、湖泊、地下水等，以及淡水资源的稀缺性和分布不均的问题。

-水污染的类型和来源：详细讲解水污染的类型，如有机污染、无机污染、重金属污染等，以及污染的来源，如工业排放、农业活动、生活污水等。

-水资源的可持续管理：介绍水资源管理的原则和方法，包括水资源规划、水资源保护、水资源利用效率提升等。

-水资源保护的法律法规：介绍与水资源保护相关的法律法规，如《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国环境保护法》等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的科普书籍或科学杂志，深入了解水资源的科学知识。

-组织学生参观水处理厂、污水处理站等，实地了解水污染的治理过程和水资源保护