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Unit6Letsgolesson1英文版说课稿2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6Letsgolesson1英文版说课稿2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

设计思路

本课以冀教版七年级英语上册Unit6Letsgolesson1为依据，结合学生实际情况，以培养听说读写能力为目标，通过创设情境、互动游戏、角色扮演等多种教学手段，激发学生学习兴趣，提高学生英语运用能力。教学内容包括词汇、句型、语法和情景对话，旨在帮助学生掌握相关知识点，提升英语交际能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，增强跨文化交际意识，提高思维敏捷性和解决问题的能力。同时，通过参与课堂活动，学生能够养成良好的学习习惯，提升自主学习能力和合作学习能力。

重点难点及解决办法

重点：1.词汇学习：掌握本课新词汇，如“goshopping”、“buy”等，并能正确运用。2.句型学习：学会使用“CanIgoshoppingwithyou?”等日常交流句型。

难点：1.语法：正确运用一般现在时态，理解主语与动词的一致性。2.情景应用：在实际情境中灵活运用所学词汇和句型。

解决办法与突破策略：1.通过图片、视频等多媒体手段，结合生活实例，帮助学生理解和记忆新词汇。2.通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在语境中练习句型，强化语法知识。3.设计分层练习，针对不同层次的学生进行个性化辅导，确保每个学生都能掌握重点内容。4.利用游戏和竞赛等形式，激发学生学习兴趣，提高学习效率。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有冀教版七年级英语上册教材，以便课堂阅读和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如购物场景图，以及视频片段，以辅助词汇和句型的学习。

3.教学工具：准备单词卡片和句型卡片，用于课堂互动和游戏。

4.教室布置：布置一个舒适的教室环境，包括分组讨论区，以便进行角色扮演和小组活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示与购物相关的图片或视频，引导学生谈论购物经历，激发学习兴趣。

-提问：“Doyoulikeshopping?Whyorwhynot?”

-引导学生回顾已学过的购物相关词汇和句型，为新课做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书新词汇和句型，如“goshopping”、“buy”、“sell”等，并讲解其用法。

-通过图片和情境描述，让学生理解一般现在时态的用法，并练习主语与动词的一致性。

-通过角色扮演，让学生在情境中运用所学词汇和句型进行对话。

-教师示范并指导学生进行小组练习，让学生在互动中提高口语表达能力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，进行购物场景的角色扮演，巩固所学词汇和句型。

-游戏环节：组织“购物大比拼”游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

-课堂问答：教师提问，学生回答，检验学生对本节课知识的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己在课堂上的收获和困惑，教师给予解答和指导。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生在家里与家人进行购物情景的对话，提高实际运用能力。

-提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：推荐一些关于购物文化的英文文章，如《TheHistoryofShopping》、《HowShoppingHasChangedOverTime》等，这些文章可以提供关于购物习惯和文化的背景知识。

-视频资源：收集一些英文购物节目或广告片段，让学生观看并分析其中的语言和购物场景，如《ShopaholicsAnonymous》、《TheShoppingChannel》等。

-互动平台：利用在线英语学习平台，如Duolingo、Babbel等，提供与购物相关的互动练习，帮助学生巩固词汇和句型。

2.拓展建议：

-文化探索：组织学生进行小组项目，研究不同国家的购物习惯和传统，如中国的庙会、印度的贾玛特（Jaamaat）等，并制作报告或PPT进行展示。

-实践应用：鼓励学生在课外进行实际购物活动，如陪同家人购物，记录购物清单，并尝试用英语与商家交流。

-语言游戏：设计一些与购物相关的英