7 请到我的家乡来2023-2024学年三年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）.docxVIP

7请到我的家乡来2023-2024学年三年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

主备人

备课成员

教材分析

7请到我的家乡来2023-2024学年三年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）本节课内容围绕家乡的美丽风景、风土人情展开，旨在让学生了解家乡，培养学生热爱家乡的情感。教材内容与实际生活紧密相连，符合三年级学生的认知水平和情感需求。

核心素养目标分析

1.培养学生的爱国主义情怀，增强对家乡的认同感和归属感。

2.提升学生的文化自信，让学生了解家乡的历史文化，传承优秀传统文化。

3.培养学生的社会责任感，鼓励学生关心家乡建设，为家乡发展贡献力量。

4.增强学生的审美能力，培养学生欣赏家乡自然风光和人文景观的能力。

5.培养学生的合作意识，通过小组活动，让学生学会与他人共同探究家乡的魅力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解家乡的自然风光和人文景观的特点。

-认识家乡的历史文化，如传统节日、民间故事等。

-学习如何表达对家乡的热爱之情，并能用恰当的语言描述家乡的美好。

2.教学难点

-深入理解家乡的历史文化内涵，特别是对于三年级学生来说，抽象的历史概念可能难以把握。

-学会运用多种感官体验家乡的美，如视觉、听觉、触觉等，并将这些体验转化为生动的语言描述。

-培养学生独立思考和表达的能力，尤其是在描述家乡风光和故事时，如何做到具体、生动、有感染力。

-鼓励学生积极参与讨论和分享，克服羞涩，勇于在集体面前表达自己的观点和感受。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《道德与法治》三年级下册教材，以便学生能跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与家乡风光、历史故事相关的图片、视频，以及相关的地理地图，以丰富教学内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，摆放与家乡主题相关的展板，营造家乡氛围。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起走进一个美丽的地方，那就是我们的家乡。你们对家乡有什么印象呢？欢迎你们分享。”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己对家乡的喜爱和记忆。

二、新课讲授

1.老师展示家乡的图片，引导学生观察家乡的自然风光和人文景观，提问：“同学们，你们觉得家乡的美在哪里？请用一句话概括。”

-学生们积极回答，老师给予肯定和鼓励。

2.老师讲解家乡的历史文化，如传统节日、民间故事等，提问：“同学们，你们知道家乡有哪些传统节日？它们有什么特色？”

-学生们回答后，老师进一步讲解，并引导学生思考这些节日背后的文化内涵。

3.老师组织学生进行小组讨论，每组选取一个家乡的风光或故事，用图片、文字等形式进行展示，并邀请其他小组进行评价和补充。

-学生们分组进行讨论和准备，课堂气氛活跃。

4.各小组展示完毕后，老师引导学生进行总结，提问：“同学们，通过今天的展示，你们对家乡有了哪些新的认识？”

-学生们积极发言，分享自己的收获。

5.老师引导学生思考如何表达对家乡的热爱之情，提问：“同学们，你们想用什么样的方式表达对家乡的喜爱？”

-学生们纷纷提出自己的想法，如写一篇关于家乡的作文、画一幅家乡的画等。

6.老师组织学生进行创作，鼓励他们用自己的方式表达对家乡的热爱。

-学生们认真创作，课堂气氛浓厚。

三、课堂小结

1.老师对今天的学习内容进行总结，强调家乡的自然风光、历史文化和风土人情。

2.老师鼓励学生们热爱家乡，关心家乡建设，为家乡的发展贡献自己的力量。

四、课后作业

1.请同学们回家后，与家人一起寻找家乡的美丽风景，记录下来，下节课分享。

2.请同学们以“我爱我的家乡”为主题，写一篇作文或画一幅画，表达对家乡的热爱之情。

五、教学反思

1.本节课通过图片、视频等多种形式，让学生们了解家乡的自然风光和人文景观，激发了他们对家乡的热爱之情。

2.小组讨论和创作环节，锻炼了学生的合作意识和表达能力。

3.在今后的教学中，可以进一步挖掘家乡的文化内涵，让学生们更加深入地了解和热爱自己的家乡。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家乡的历史变迁》：介绍家乡从古至今的历史发展，包括重要历史事件、历史人物等，让学生了解家乡的历史脉络。

-《家乡的传说故事》：收集整理家乡的民间传说故事，如神话、民间故事等，培养学生的文学素养和对家乡文化的兴趣。

-《家乡的名胜古迹》：介绍家乡的著名景点、古迹，包括其历史背景、文化内涵等，让学生了解家乡的历史文化遗产。

-《家乡的非物质文化遗产》：介绍家乡的非物质文化遗产，如传统技艺、