《我最喜欢的动画片角色》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《我最喜欢的动画片角色》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

《我最喜欢的动画片角色》是一篇三年级上册综合实践活动的课文。通过本节课的学习，旨在激发学生对中国传统文化的兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。通过观察、讨论、交流等活动，让学生深入了解动画片角色，锻炼学生的思维能力和语言组织能力，提高学生的综合素质。

二、核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的认知兴趣。

2.提升学生的观察能力和审美鉴赏能力。

3.增强学生的语言表达和沟通协作能力。

4.培养学生积极向上的情感态度和价值观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①能准确描述自己最喜欢的动画片角色，包括角色的外貌特征、性格特点等。

②能够通过语言表达，讲述自己与该角色的情感联系或角色对个人成长的意义。

2.教学难点

①引导学生从多个角度观察和分析动画片角色，提高学生的综合分析能力。

②帮助学生将个人情感与角色特点相结合，培养学生的情感表达和创造力。

③指导学生在小组讨论中积极交流，提升学生的沟通协作能力和团队意识。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、音响系统。

课程平台：班级微信群、学校教育平台。

信息化资源：动画片角色图片、视频片段、相关背景资料。

教学手段：小组讨论、角色扮演、板书展示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动画片角色的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的动画片角色是谁？为什么喜欢他？”

展示一些经典动画片角色的图片或视频片段，让学生回忆并分享他们的感受。

简短介绍动画片角色在儿童成长中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.动画片角色基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动画片角色的基本概念、类型和创作手法。

过程：

讲解动画片角色的定义，包括其角色类型、性格特征和视觉设计。

详细介绍不同类型的动画片角色，如主角、配角、反派等，使用示例说明。

3.动画片角色案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动画片角色的特性和重要性。

过程：

选择几个具有代表性的动画片角色案例进行分析，如《喜羊羊与灰太狼》中的角色、《熊出没》中的角色等。

详细介绍每个角色的背景故事、性格特点和发展历程，让学生感受角色的魅力。

引导学生思考这些角色如何影响观众的情感和价值观。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自己喜欢的动画片角色进行讨论。

小组内讨论该角色的受欢迎原因、对观众的影响以及可能的改进之处。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动画片角色的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色的背景、特点、影响等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动画片角色的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动画片角色的定义、类型、案例分析等。

强调动画片角色在儿童教育、文化传承中的作用，鼓励学生关注和欣赏更多优秀的动画片角色。

布置课后作业：让学生选择一个喜欢的动画片角色，写一篇简短的文章，描述角色的特点和对自己的影响。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对动画片角色的持续兴趣，培养自主学习能力。

过程：

鼓励学生课后观看更多动画片，记录下自己最喜欢的角色和原因。

布置一个小任务，让学生设计一个自己的动画片角色，并简要说明角色的背景和故事。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《动画角色设计入门》：介绍动画角色设计的基本原理和技巧，适合学生了解角色设计的过程。

-《动画电影史》：回顾经典动画电影的发展历程，让学生了解不同时期动画角色的特点。

-《动画角色配音技巧》：探讨动画角色配音的方法和技巧，帮助学生理解角色配音在动画制作中的作用。

-《动画角色心理学》：分析动画角色心理特征对观众情感的影响，引导学生思考角色设计中的心理因素。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看经典动画片，记录并分析角色设计的特点和成功之处。

-搜索并阅读关于动画角色设计的书籍或文章，扩大知识面。

-参与动画角色设计比赛或活动，锻炼实际操作能力。

-小组合作，共同创作一个短篇动画片，尝试设计角色并参与制作。

-结合所学知识，撰写一篇关于动画角色设计的论文或报告，提出自己的观点和建议。

3.结合教材知识点，设计实践