第五章 第二节 测量：物体的质量2024-2025学年新教材八年级上册物理新说课稿(沪科版2024).docx

第五章第二节测量：物体的质量2024-2025学年新教材八年级上册物理新说课稿(沪科版2024)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第五章第二节“测量：物体的质量”，包括质量的概念、质量的单位及其换算、天平的使用方法等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级上册“长度、面积、体积”等知识相关联，学生在已有知识的基础上，进一步学习质量的概念和测量方法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、科学思维和科学态度。通过测量物体质量的活动，学生能够学习科学实验的基本方法，提高实验操作技能，培养严谨的科学态度和实事求是的精神。同时，通过质量单位的换算和实际应用，学生能够发展数学应用能力，增强解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：质量的概念和单位。强调质量是物体所含物质的多少，不是重量，理解质量的国际单位千克(kg)及其与其他质量单位的关系。

-重点二：天平的使用方法。掌握天平的调节、称量、读数等步骤，能够正确使用天平测量物体的质量。

-重点三：质量与重量的区别。区分质量和重量，理解重力与质量的关系，明确重力是地球对物体的吸引力，与物体的质量成正比。

2.教学难点

-难点一：天平的调节。理解天平的平衡原理，能够熟练进行天平的零点调节，确保测量准确。

-难点二：读数的准确性。学生在读取天平刻度时，往往难以准确判断游码的位置，需要通过练习提高读数精度。

-难点三：误差分析。学生在实际测量中，由于操作不当或环境因素，可能会产生误差，需要学会分析误差来源，提高实验的准确性和可靠性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《物理》八年级上册教材，特别是第五章“测量”的相关章节。

2.辅助材料：准备与质量相关的图片、图表、实验视频等多媒体资源，以便于直观展示质量和天平的使用。

3.实验器材：准备托盘天平、砝码、物体样品、测量工具等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，为学生提供充足的操作空间和讨论交流的场所。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的不同质量的物体，如一本书、一个苹果和一台电脑，提问学生如何区分它们的质量，引发学生对质量概念的好奇。

-回顾旧知：引导学生回顾七年级上册所学的长度、面积、体积等物理量，以及它们之间的关系，为学习质量打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解质量的概念、质量单位千克(kg)及其换算、天平的工作原理和正确使用方法。

-举例说明：通过实际物体（如苹果、砝码）的称量，展示质量的概念和测量过程，帮助学生理解质量的概念。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用天平测量不同物体的质量，并记录数据，引导学生发现质量与重量的区别。

3.实验探究（约30分钟）

-学生活动：每组学生利用天平进行实验，测量不同物体的质量，记录实验数据。

-教师指导：观察学生的实验操作，指导学生正确使用天平，确保实验的准确性和安全性。

-数据分析：引导学生分析实验数据，总结质量与重量之间的关系，加深对质量概念的理解。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成教材中的练习题，巩固所学知识，提高实际应用能力。

-教师指导：巡视学生练习情况，解答学生在练习中遇到的问题，确保学生掌握关键知识点。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调质量的概念、单位及其测量方法，回顾实验过程和数据分析。

-鼓励学生在生活中观察、思考质量的应用，提高物理素养。

6.作业布置（约5分钟）

-完成教材中与质量相关的练习题，加深对质量概念的理解。

-完成课后实验报告，总结实验过程和发现，提高实验分析能力。

教学过程中，教师应注重培养学生的科学探究精神、科学思维和科学态度，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，积极参与学习过程，提高学生的自主学习能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每位学生都能在课堂上学有所得。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解质量的概念，知道质量是物体所含物质的多少，不是重量，区分质量与重量的区别。

-学生掌握了质量的国际单位千克(kg)及其与其他质量单位（如克、吨）之间的换算关系。

-学生了解天平的工作原理，能够描述天平的调节、称量、读数等操作步骤。

2.技能培养：

-学生通过实验操作，掌握了天平的使用方法，包括天平的放置、调平、称量和读数。

-学生能够熟练进行物体质量的测量，并能够记录和报告实验数据。

-学生在实验中学会了如何分析误差，提高了实验数据的准确性和可靠性。