九年级化学下册 第七章 溶液（溶解度）说课稿 （新版）粤教版.docx

九年级化学下册第七章溶液（溶解度）说课稿（新版）粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级化学下册第七章溶液（溶解度）说课稿（新版）粤教版

课程基本信息

1.课程名称：九年级化学下册第七章溶液（溶解度）

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察实验现象、分析数据的能力，提高科学探究素养。

2.引导学生理解溶解度的概念，发展化学符号和方程式的运用能力。

3.强化学生从实际情境中提取信息，运用化学知识解决简单问题的能力。

学情分析

九年级的学生在化学学习上已经具备了一定的基础，对物质的性质和变化有一定的认识。在知识层面上，学生对溶液的概念有一定的了解，但对溶解度的概念和计算方法可能存在困惑。在能力方面，学生已具备基本的实验操作技能，但独立分析问题和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较强，但部分学生可能对化学实验存在恐惧心理。

本节课内容与学生的日常生活密切相关，如饮料、药品等都是溶液的应用，因此学生对溶液的概念有一定的感性认识。然而，学生在理解和掌握溶解度的概念时，可能会遇到以下问题：

1.对溶解度的定义理解不够深入，容易混淆溶解度和溶解速率。

2.在计算溶解度时，对溶解度曲线的读取和运用存在困难。

3.实验操作过程中，对溶液的配制和测量可能不够精确。

针对以上情况，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.通过实验演示和小组讨论，帮助学生直观理解溶解度的概念。

2.通过实例分析和练习，提高学生对溶解度曲线的读取和运用能力。

3.通过实验操作和数据分析，培养学生的实验技能和问题解决能力。

4.通过引导和鼓励，帮助学生克服对化学实验的恐惧心理，增强学习信心。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（烧杯、量筒、搅拌棒、溶解度曲线图、温度计、电子秤等）。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学课件和实验指导。

3.信息化资源：溶解度相关视频资料、在线实验操作步骤说明。

4.教学手段：多媒体教学、实验演示、小组讨论、课堂提问。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“溶解度”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是溶解度？溶解度受哪些因素影响？如何测定溶解度？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“溶解度”的概念和影响因素。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“溶解度”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同溶液的图片或视频，引出“溶解度”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“溶解度”的定义、影响因素（如温度、溶质和溶剂的性质等），结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何测定不同物质的溶解度，并分组进行实验操作。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么温度对溶解度有影响？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和实验操作，体验“溶解度”知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“溶解度”知识点。

实践活动法：设计小组讨论和实验操作，让学生在实践中掌握“溶解度”的测定方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“溶解度”知识点，掌握测定溶解度的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“溶解度”课题，布置适量的课后作业，如计算不同温度下某物质的溶解度，分析溶解度曲线等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“溶解度”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作