第五单元说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级下册.docx

第五单元说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第五单元《草原》一课，主要包括对草原风光的描写，草原文化内涵的理解以及作者情感的表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与六年级下册语文课本紧密相关，学生在之前的学习中已经掌握了基本的描写方法，对于草原的相关知识也有所了解，这将为本节课的学习奠定基础。

核心素养目标

培养学生对自然景观的观察力和审美能力，提升学生对中华文化的理解和尊重，增强学生的语言表达和文学鉴赏能力。通过学习《草原》，引导学生感受作者对大自然的热爱，培养他们的人文素养和民族自豪感，同时提高学生运用语言文字表达情感和思想的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够理解课文内容，掌握基本的阅读技巧和写作方法。他们对于自然景观的描写有一定的认识，能够识别和描述常见的自然景物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然风光和民族文化有较高的兴趣，他们喜欢通过阅读和写作来表达自己的感受。在学习能力上，他们已经能够进行较为复杂的阅读理解，能够运用一定的写作技巧。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更擅长通过思考和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《草原》这篇课文时，学生可能会遇到对某些生僻词汇的理解困难，以及对作者情感把握不准确的问题。此外，由于课文涉及到一定的文化背景，学生可能对其中蕴含的民族文化内涵理解不够深入。因此，教师需要引导学生通过多种方式，如合作学习、讨论交流等，来克服这些困难，提高他们的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、教学课件制作软件。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于资源共享和在线交流。

3.信息化资源：草原风光图片、视频资料、相关背景音乐、课文朗读音频。

4.教学手段：板书、实物教具（草原植物模型）、图片展示、角色扮演、小组讨论。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示草原风光的图片或视频，引导学生描述自己心中的草原，激发学生对草原的向往和兴趣。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的自然景观描写方法，如景物描写、情感描写等，为学习新课做好铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《草原》这篇课文的主要内容，包括草原的自然风光、草原文化内涵以及作者的情感表达。

2.举例说明：教师选取课文中的典型段落，通过朗读、分析等方式，帮助学生理解课文中的描写手法和情感表达。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨草原风光的特点、草原文化的内涵以及作者在课文中的情感变化。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师布置一些与课文内容相关的练习题，让学生在课堂上完成，以加深对知识的理解和应用。

2.教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生在练习过程中遇到的问题，给予学生指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调草原风光的描写手法、草原文化的内涵以及作者的情感表达。

2.引导学生反思自己在学习过程中的收获，鼓励他们在日常生活中关注自然风光，感受大自然的美。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生阅读《草原》这篇课文，并完成以下任务：

a.摘抄课文中的优美句子，并简要分析其表达效果。

b.结合自己的生活实际，写一篇关于家乡自然风光的短文。

2.教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在课后与家长、同学分享自己的学习心得。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《蒙古族风情》：介绍蒙古族的传统文化、生活习惯和草原文化，帮助学生深入了解草原民族的文化特色。

b.《草原英雄小姐妹》：讲述草原上英勇的小姐妹们在保护草原生态环境的故事，激发学生的环保意识。

c.《草原上的小河》：通过描写草原上的小河，展示草原生态的美丽与脆弱，引导学生关注环境保护。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.观看草原风光纪录片，了解草原的生态环境和动植物资源。

b.查阅相关资料，学习草原地区的民俗文化，如蒙古族的摔跤、赛马等。

c.结合所学知识，撰写一篇关于草原保护与开发的调查报告，提出自己的见解和建议。

d.在家庭或学校开展草原文化知识竞赛，增进学生对草原文化的了解和传承。

e.组织学生参加植树造林活动，亲身感受草原生态环境的保护工作。

内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-草原风光的描写手法：如动静结合、远近结合等。

-草原文化的内涵：包括蒙古族的传统习俗、音