《峨日朵雪峰之侧》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《峨日朵雪峰之侧》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《峨日朵雪峰之侧》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修上册

教学内容

《峨日朵雪峰之侧》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修上册

本节课的教学内容为统编版高中语文必修上册第二单元《现代诗歌》中的一篇课文——《峨日朵雪峰之侧》，作者为昌耀。本节课将重点分析诗歌的主题思想、艺术特色以及诗歌语言的运用。课文内容主要包括以下几个方面：

1.诗歌背景及作者简介。

2.诗歌的主题思想：表现了诗人面对自然壮丽景色时的震撼与感悟，以及对生命的珍视和敬畏。

3.诗歌的艺术特色：象征、隐喻等修辞手法的运用，以及诗歌结构的安排。

4.诗歌语言的品味与鉴赏：词语的选择、句式的变化等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.文化传承与理解：通过对《峨日朵雪峰之侧》的学习，使学生深入理解诗歌所蕴含的中华民族传统文化元素，增强民族自豪感和文化认同感。

2.思维发展与提升：通过分析诗歌的主题思想、艺术特色和语言运用，培养学生的高阶思维，提升学生的审美鉴赏能力和批判性思维能力。

3.语言建构与运用：通过品词析句，训练学生准确、生动、形象地表达思想感情，提高学生的书面表达能力，为学生的终身发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一定的现代诗歌，对诗歌的基本形式、韵律、象征等修辞手法有了初步的认识。此外，学生通过之前的文学作品学习，已经具备一定的文学鉴赏能力和文本解读技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对诗歌通常充满好奇，对于富有意象和情感的文学作品较感兴趣。他们在分析诗歌时具备一定的理解力和感受力，能够通过阅读诗歌获得情感共鸣。在学习风格上，学生倾向于通过讨论、合作和实践活动来深入理解诗歌内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解诗歌深层含义：诗歌往往富有象征和隐喻，学生可能难以把握诗歌的深层主题和哲理。

-诗歌语言的鉴赏：诗歌语言的凝练和丰富内涵，学生可能难以准确理解诗人的语言意图。

-情感体验与表达：学生在体验诗歌情感时可能缺乏足够的敏感性和表达技巧，难以用自己的语言准确描述诗歌中的情感。

-文学鉴赏能力：学生可能在诗歌的审美鉴赏上存在局限性，需要通过引导来提升其文学鉴赏水平。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：统编版高中语文必修上册电子教材、诗歌朗诵音频、相关背景资料文档

-教学手段：小组讨论、诗歌分析worksheet、思维导图制作软件、诗歌创作练习

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段峨日朵雪峰的风景视频，让学生直观感受雪峰的壮丽。

2.提出问题：请同学们观察视频中的景色，思考这样的景色给你什么样的感受？你能用语言描述一下吗？

3.学生回答后，教师引导：今天我们将学习一首描写峨日朵雪峰的诗歌，看看诗人是如何表达他对这片美景的感悟的。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.诗歌背景介绍：简要介绍峨日朵雪峰的地理位置和诗人昌耀的生平，为学生理解诗歌内容提供背景知识。

2.诗歌内容解析：逐句分析诗歌，引导学生理解诗歌的主题思想和艺术特色。

-分析诗歌的开头，引导学生感受诗人面对雪峰时的震撼。

-解读诗中的象征和隐喻，帮助学生把握诗歌的深层含义。

-讨论诗歌的语言特色，如词语的选择、句式的变化等。

3.情感体验分享：教师带领学生一起朗读诗歌，让学生分享自己阅读时的情感体验。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-诗人在峨日朵雪峰之侧有什么样的感悟？

-你认为诗人在诗中想要传达什么样的信息？

-诗歌中的哪些词语或句子给你留下了深刻印象？为什么？

2.小组汇报：每组选代表汇报讨论成果，教师给予点评和引导。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.完成练习题：教师提供一些关于诗歌理解的练习题，让学生独立完成，以检验学生对新知识的理解和掌握。

2.诗歌创作练习：鼓励学生尝试创作一首关于自然景观的短诗，运用本节课学到的诗歌创作技巧。

五、课堂小结（用时2分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调诗歌的审美价值和情感表达。

2.鼓励学生在课后继续阅读和欣赏现代诗歌，提升自己的文学素养。

六、作业布置（用时3分钟）

1.请学生预习下一课的诗歌，并准备好相关的背景资料。

2.完成诗歌理解的练习题，下周课前进行检查。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、练