纸杯娃娃（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动辽师大版.docx

纸杯娃娃（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动辽师大版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为辽师大版三年级上册综合实践活动《纸杯娃娃》。本节课将通过手工制作纸杯娃娃，培养学生的动手能力、创造力和想象力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了简单的手工制作和绘画技巧，具备了一定的美术基础。本节课将利用学生已有的知识，引导他们运用彩笔、剪刀、胶水等工具，对纸杯进行装饰和改造，制作出形态各异的纸杯娃娃。同时，通过本节课的学习，学生将巩固颜色搭配、图形设计等美术知识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的实践创新素养和美术审美素养。通过制作纸杯娃娃，学生将锻炼手眼协调能力，提升实践操作和创新设计的能力，同时培养对美的感知和鉴赏能力。学生将学习如何运用色彩、形状和构图来表达自己的创意，从而提高审美意识和创作水平。此外，学生在合作交流中培养团队协作精神，增强解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是引导学生掌握纸杯娃娃的制作方法和创意设计技巧。具体包括：

-纸杯的装饰：教会学生如何使用彩笔、贴纸等材料对纸杯进行装饰，例如，如何均匀上色、如何搭配色彩。

-娃娃形态的设计：指导学生根据纸杯的形状设计出不同的娃娃形态，如动物、人物等，例如，如何利用纸杯的圆柱形特征设计出一个可爱的小熊形象。

-创意发挥：鼓励学生在制作过程中发挥想象力，加入自己的独特创意，如设计独特的服饰、发型等。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于创意设计和手工制作细节的掌握，具体包括：

-精细操作：学生在使用剪刀、胶水等工具时可能存在操作不精细的问题，例如，如何剪出平滑的曲线，如何准确粘贴装饰物。

-创意实现：学生可能在将抽象的创意转化为具体形象时遇到困难，例如，如何将心中的小熊形象通过纸杯表现出来。

-色彩搭配：学生在色彩搭配上可能缺乏经验，难以达到预期的视觉效果，例如，如何选择和谐的色彩搭配，使纸杯娃娃看起来更加美观。

-结构设计：学生在设计纸杯娃娃的结构时可能难以把握平衡和稳定性，例如，如何使纸杯娃娃的头部和身体连接处牢固且美观。

四、教学资源

-硬件资源：彩色纸杯、彩笔、水粉颜料、画刷、剪刀、胶水、贴纸、尺子、铅笔。

-软件资源：图片素材库（用于展示不同风格的纸杯娃娃设计）。

-课程平台：校园内联网的计算机教室，用于展示学生作品和进行在线互动讨论。

-信息化资源：校园教育云平台，用于上传学生作品和教师反馈。

-教学手段：实物演示、小组合作、个性化指导、作品展示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸杯娃娃制作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中见过纸杯吗？你们觉得纸杯可以用来做什么呢？”

-展示一些创意纸杯娃娃的图片，让学生初步感受纸杯娃娃的趣味性和创意性。

-简短介绍本节课的主题——纸杯娃娃制作，以及制作的意义和乐趣，为接下来的实践活动打下基础。

2.纸杯娃娃制作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸杯娃娃制作的基本概念、工具和材料。

过程：

-讲解纸杯娃娃的定义，包括其组成部分，如身体、头部、手脚等。

-详细介绍制作纸杯娃娃所需的工具和材料，如彩笔、剪刀、胶水、贴纸等。

-通过实例展示如何选择和准备材料，以及安全使用工具的方法。

3.纸杯娃娃制作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸杯娃娃制作的技巧和方法。

过程：

-选择几个制作精美的纸杯娃娃案例进行分析。

-详细介绍每个案例的制作过程，包括设计思路、材料选择、装饰技巧等。

-引导学生观察案例中的色彩搭配、形状设计等细节，思考如何将这些元素应用到自己的作品中。

-小组讨论：让学生分组讨论纸杯娃娃的创新设计，并提出自己的创意点子。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组根据之前的讨论选择一个纸杯娃娃的设计主题。

-小组内讨论该主题的设计要点，包括形状、色彩、装饰等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和设计方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸杯娃娃制作的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计方案、制作步骤等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.制作实践（30分钟）

目标：让学生亲手制作纸杯娃娃，实践所学知识和技巧。

过程：

-学生根据之前的讨论和设计，开始制作自己的纸杯娃娃。

-教师在教室内巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

-学生在