4.2 单细胞生物 说课稿-2024-2025学年苏科版生物七年级上册.docx

4.2单细胞生物说课稿-2024-2025学年苏科版生物七年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课以“4.2单细胞生物”为标题，围绕苏科版生物七年级上册教材内容，以单细胞生物的形态、结构和生活方式为主线，结合实际案例，引导学生认识单细胞生物的特点及其在自然界中的作用。教学设计注重理论与实践相结合，通过实验、观察和讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和科学思维。

核心素养目标

培养学生观察、分析问题的能力，通过单细胞生物的学习，提升学生的生命观念和科学探究精神。引导学生理解生物多样性的重要性，增强对自然界的尊重和保护意识。同时，通过实验操作，锻炼学生的动手实践能力和科学实验技能，培养合作学习的精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①单细胞生物的结构特点及其与功能相适应的关系；

②单细胞生物的生殖和生活方式，特别是分裂生殖的过程；

③单细胞生物在生态系统中的作用和意义。

2.教学难点，

①理解单细胞生物如何通过简单的结构完成复杂的生命活动；

②分析单细胞生物在不同环境中的适应策略；

③将单细胞生物的学习与生态系统中的角色联系起来，形成整体认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动形象的讲解，引导学生理解单细胞生物的基本特征，同时鼓励学生提问和讨论，激发学习兴趣。

2.设计实验活动，让学生亲自操作显微镜观察单细胞生物，通过实验加深对单细胞生物结构和生活方式的理解。

3.利用多媒体展示单细胞生物的图片和视频，增强直观感受，帮助学生建立清晰的认知。

4.通过角色扮演，让学生模拟单细胞生物的生活环境，体验其生存挑战，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示显微镜下观察到的单细胞生物图片或视频，引导学生思考这些微小生物是如何生存和繁衍的，激发学生对单细胞生物的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾细胞的基本结构和功能，为学习单细胞生物打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解单细胞生物的定义、分类、结构特点以及与功能相适应的关系。

-举例说明：通过介绍草履虫、细菌等常见单细胞生物的例子，帮助学生理解单细胞生物的多样性和适应性。

-互动探究：组织学生讨论单细胞生物在生态系统中的作用，引导学生思考如何通过实验观察单细胞生物的生殖和生活方式。

3.实验活动（约30分钟）

-学生活动：分组进行显微镜观察实验，观察草履虫等单细胞生物的结构和行为。

-教师指导：提供实验步骤和注意事项，指导学生正确操作显微镜，记录观察结果。

-小组讨论：学生分享观察结果，讨论单细胞生物的生存策略和生殖方式。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成课后练习题，巩固对单细胞生物知识的理解和应用。

-教师指导：巡视课堂，解答学生疑问，纠正错误。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调单细胞生物在生态系统中的重要性。

-引导学生思考单细胞生物与人类生活的关联，如微生物在食品发酵、环境保护等方面的作用。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于单细胞生物的小论文，内容可以包括对单细胞生物的认识、其在自然界中的作用以及与人类生活的联系。

-强调作业要求，提醒学生注意论文的结构和格式。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师总结课堂效果，收集学生对本节课的反馈，分析教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-单细胞生物的科普文章：收集关于单细胞生物的科普文章，介绍其分类、形态、生活方式等，帮助学生从不同角度了解单细胞生物。

-单细胞生物的图片集：收集不同种类单细胞生物的高清图片，包括细菌、原生动物、藻类等，用于课堂展示和实验观察。

-单细胞生物的科普视频：推荐一些关于单细胞生物的科普视频，如纪录片片段、实验演示等，增强学生对单细胞生物的直观认识。

-单细胞生物的生态学研究报告：选取一些关于单细胞生物生态学研究的报告，介绍其在生态系统中的作用，以及与人类活动的关系。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读科普书籍，如《单细胞生物的世界》、《微小的奇迹》等，拓宽知识面。

-组织学生参观当地的自然博物馆或科学馆，实地观察单细胞生物的标本或模型。

-引导学生参与社区环保活动，了解微生物在环境保护中的作用。

-建议学生进行课外实验，如培养细菌、观察草履虫等，亲身体验科学探究的过程。

-鼓励学生参与科学竞赛或研究项目，如微生物多样性调查、微生物与人类健康等，提高学生的科研能力。

-建议学生关注国内外单细胞生