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第1课时数与代数（1）
课题
复习100以内数的认识
课型
复习课
教学内容
教科书第90、91、92页的内容
教学目标
进一步认识100以内的数，能认、读、写100以内的数，能用100以内的数表示物体的个数或事物的顺序。
教学重点
进一步认识100以内的数，能认、读、写100以内的数，能用100以内的数表示物体的个数或事物的顺序。
教学难点
进一步认识100以内的数，能认、读、写100以内的数，能用100以内的数表示物体的个数或事物的顺序。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
备注
一、回顾复习
教师：同学们，前面的知识我们已经学完了，今天这节课我们进行100以内数的认识的复习，巩固这部分的知识点。
复习100以内数的认识。
教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。
（1）100以内数的组成。
①从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
②10个一是十、10个十是一百。
③一个两位数，十位上是几就有几个十，个位上是几就有几个一。
（2）100以内数的读写。
①读数和写数时，都从高位起。
②哪一位上一个计数单位也没有，一定要用0占位。
（3）100以内数的大小比较。
①先看十位上的数，十位上的数大这个两位数就大；十位数相同再比较个位上的数，个位上的数大这个数就大。
②“多一些”和“少一些”表示两数相差很少,“多得多”和“少得多”表示两数相差很多。
（4）百数表。
①百数表中的规律（横着看）。
从第二行开始，每一行的前9个数十位上的数相同；每一行中，前一个数比后一个数少1。
②百数表中的规律（竖着看）。
下一列十位上的数比上一列十位上的数多1，也就是下一列的数比上一列的数多10。
③百数表中的规律（斜着看）。
个位和十位上相同的数成一条线，下边的数的十位数和个位数都比上边的数的十位数和个位数多1。
二、当堂训练
1.课件出示教科书P90独立思考第1题。
（1）同桌之间互相说一说。
（2）教师纠错指导。
2.课件出示教科书P90相互启发。
（1）指名学生说明图意。
（2）同桌之间表示数的方法。
（3）教师指名上台展示，其余同学补充。
……
（4）教师集体订正、评价。
3.课件出示教科书P91巩固与应用第1题。
（1）教师指名学生板书，其余独立完成。
（2）教师集体订正、纠错。
4.课件出示教科书P91巩固与应用第2题。
（1）教师指名学生说一说。
（2）教师集体订正、评价。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们复习了100以内数的认识，你有什么收获或疑问呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
自己画一个百数表。
引导学生回顾所学知识。
引导学生回顾百数表的规律。
答案不唯一，学生说出100以内的某些数即可。
表示方式合理即可。
引导学生积极分享，教师帮助学生查缺补漏。
板书
设计
数与代数（1）
1.复习100以内数的认识。
（1）100以内数的组成。
（2）100以内数的读写。
（3）100以内数的大小比较。
（4）百数表。
教后
反思
这节课是复习课，目的是让学生“温故知新”。分为两部分：一是整理，把学过的知识进行系统归类、对比梳理，将零散的知识系统化，将容易模糊的知识清晰化；二是复习，但绝不是简单的重复，是在学生已有的基础上对原来学习的知识内容进行再学习。
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