小学信息技术六年级下册第课第9课 《仿真光控节能灯》说课稿.docx

小学信息技术六年级下册第课第9课《仿真光控节能灯》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课旨在引导学生了解节能灯的特点及其光控节能的原理，培养学生的动手实践能力和创新思维。通过制作仿真光控节能灯，让学生亲身体验科技的魅力，激发学生对信息技术学习的兴趣，培养他们的环保意识。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对节能环保信息技术的关注，提高信息获取和加工能力。

2.计算思维：通过制作光控节能灯，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：激发学生运用信息技术进行创新实践，培养他们的创新精神和实践能力。

4.信息责任：引导学生树立正确的信息伦理观念，增强信息安全意识和责任意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已具备基本的电路知识，了解简单的电路元件及其功能，如电池、开关、灯泡等。此外，他们对信息技术有一定的认识，能够使用计算机进行基本的操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对科技创新和环保主题具有较高的兴趣，动手操作能力强，乐于探索。学习风格上，部分学生可能更偏向于动手实践，而另一部分学生可能更倾向于理论学习和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解光控节能灯的原理时可能会遇到困难，如电路设计、元件选择和连接等。此外，对于编程和代码编写不熟悉的学生可能难以完成编程任务。在实践操作中，学生可能会遇到电路故障、元件损坏等问题，需要教师及时指导和帮助。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体演示，讲解光控节能灯的工作原理和电路设计。

2.实验法：引导学生动手组装仿真光控节能灯，实践操作中学习电路知识。

3.讨论法：组织学生讨论电路设计中的问题，培养学生的团队合作和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示光控节能灯的制作步骤和注意事项。

2.教学软件：借助电路仿真软件，让学生模拟电路连接，加深对电路原理的理解。

3.实物展示：展示实物光控节能灯，直观感受其工作效果。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道什么是节能灯吗？节能灯有什么优点？”来引导学生思考，激发他们对节能灯的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾电路基础知识，如电池、开关、灯泡等，为学习光控节能灯打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解光控节能灯的工作原理，包括光敏电阻、继电器、电路连接等。

-举例说明：通过展示实际的光控节能灯，让学生了解其外观和结构。

-互动探究：组织学生分组讨论，提出问题，引导他们思考如何设计光控电路。

3.实践操作（约40分钟）

-学生活动：学生按照所学知识，分组进行光控节能灯的制作。

-教师指导：教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，确保学生能够顺利完成任务。

4.交流分享（约10分钟）

-学生展示：各小组展示自己的光控节能灯，分享制作过程中的心得体会。

-教师点评：教师对各小组的作品进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，设计并制作一个简单的光控电路。

-教师指导：教师巡视指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调光控节能灯的原理和制作方法。

-学生反思：引导学生反思本节课的学习收获，提出自己的疑问和思考。

7.作业布置（约5分钟）

-设计一个光控节能灯电路，并说明其工作原理。

-收集生活中节能环保的实例，撰写一篇短文，分享自己的环保理念。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-注重学生的动手实践能力，鼓励学生积极参与。

-关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能有所收获。

-创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

-及时给予学生反馈和评价，帮助他们改进和提高。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《节能灯的历史与发展》：介绍节能灯的起源、发展历程以及在我国的应用情况，帮助学生了解节能灯的重要性。

-《光敏电阻的工作原理及应用》：详细讲解光敏电阻的工作原理，探讨其在各种场景下的应用，如自动感应灯、光控开关等。

-《节能环保的意义》：阐述节能环保的重要性，分析我国在节能减排方面的政策措施，引导学生树立环保意识。

2.课后自主学习和探究

-学生可以查阅相关资料，了解节能灯的节能效果和环保意义。

-鼓励学生设计并制作一个具有更多功能的光控节能灯，如定时开关、远程控制等。

-学生可以分组进行实验，探究不同光敏电阻对节能灯亮度的影响，分析最佳的光敏电阻参数。

-引导学生思考如何将光控节能灯应用于实际生活，如家庭、学校、公共场所