Unit 6 Lesson 1 Five balloons, please（说课稿）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit6Lesson1Fiveballoons,please（说课稿）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

Unit6Lesson1Fiveballoons,please（说课稿）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册

本课是三年级上册英语教材中的一项基础教学内容，通过五个关于物品数量的问题情境，旨在引导学生掌握基数词和数量表达方法。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，旨在培养学生日常生活中的英语交流能力。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习基数词和数量表达，学生能够提高语言表达准确性，增强文化意识，培养逻辑思维能力和自主学习能力。同时，通过互动和实践活动，学生将提升跨文化交流意识和实际运用英语的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是基数词1-5的发音和书写，以及数量表达“one...two...three...four...five...”的运用。

-举例解释：教师通过实物展示、图片和视频等多媒体手段，帮助学生直观地认识基数词，并通过游戏和对话练习，让学生在实际语境中运用这些词汇。

2.教学难点

-难点内容：学生正确发音和书写基数词，以及在实际对话中准确运用数量表达。

-举例解释：学生在发音时可能难以区分“one”和“won”的发音，或者难以记住“four”和“five”的拼写。为了帮助学生突破这些难点，教师可以采用以下方法：

-通过韵律和节奏练习，帮助学生掌握“one”和“won”的正确发音。

-使用记忆口诀或歌曲，帮助学生记忆“four”和“five”的拼写。

-设计互动游戏，如“点数游戏”或“找不同”，让学生在轻松愉快的氛围中练习数量表达。

-鼓励学生通过角色扮演和小组讨论，提高在实际情境中使用数量表达的能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、实物教具（气球、玩具）、电子白板

-课程平台：鲁科版英语三年级上册电子教材平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语教学视频、电子故事书

-教学手段：图片卡片、彩色笔、录音机、互动游戏软件

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示五只气球，并引导学生观察，提出问题：“Howmanyballoonsarethere?”

-学生回答，教师板书数字“5”并引导学生说出“Fiveballoons”。

-通过展示不同数量的气球，引入基数词1-5的学习。

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放与基数词1-5相关的英语歌曲，让学生跟随歌曲学习这些词汇。

-学生跟唱歌曲，教师适时暂停，让学生重复并跟读。

-教师展示图片，如一只苹果、两颗糖果等，引导学生说出对应的数量和基数词。

-通过游戏“Findandsay”练习，学生找出图片中的物品并说出数量和基数词。

-教师示范数量表达“one...two...three...four...five...”，学生模仿并跟读。

-分组活动：学生分组，每组选择一个物品，用基数词1-5表达数量，并展示给其他组。

3.巩固练习（10分钟）

-教师准备一组基数词1-5的卡片，随机抽取卡片，学生迅速说出对应的物品数量。

-进行“数数接力”游戏，每组轮流数数，从1数到5，数错或停顿的学生将被淘汰。

-学生分成两组，进行“物品匹配”游戏，每组有一张物品图片和一张数量卡片，学生需要将它们正确匹配。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的内容，强调基数词1-5的发音和书写。

-学生分享自己最喜欢的练习活动，并简要复述所学的数量表达。

-教师简要回顾课堂规则，鼓励学生在日常生活中尝试使用英语。

5.作业布置（5分钟）

-家长协助，让学生在家中找出5件物品，并用英语说出数量。

-学生尝试用英语写一首小诗，包含基数词1-5，如“Ihaveoneapple,twobananas...”

-下节课前，学生准备展示自己在家中用英语表达数量的过程。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确发音和书写基数词1-5。

-学生能够运用基数词1-5进行简单的数量表达。

-学生在日常生活中能够运用英语进行简单的物品数量询问和回答。

2.文化意识增强

-学生通过学习基数词，了解英语国家在数量表达方面的文化特点。

-学生认识到不同语言在表达方式上的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质培养