第23课《出师表》《诫子书》《三顾茅庐》群文说课稿-2023-2024学年统编版语文九年级下册.docx

第23课《出师表》《诫子书》《三顾茅庐》群文说课稿-2023-2024学年统编版语文九年级下册

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设计思路

本课以《出师表》《诫子书》《三顾茅庐》为群文阅读材料，旨在培养学生对文言文的理解能力和文学鉴赏能力。通过分析人物形象和情感表达，引导学生深入理解作品内涵，培养他们的爱国情怀和品德修养。教学过程中，注重启发学生思考，提高他们的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生准确理解文言文的能力，提高语言文字运用的实践能力。

2.引导学生通过人物形象分析，领悟忠诚、智慧、孝道等传统美德。

3.培养学生审美鉴赏能力，感受古代文学作品的艺术魅力。

4.增强学生的文化自信，传承中华民族优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备了一定的文言文阅读基础，对文言文的基本句式、词汇、语法有一定的了解。在之前的学习中，他们接触过《论语》《孟子》等经典篇章，对文言文的学习有一定的兴趣和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古代文学作品具有浓厚的兴趣，尤其对三国历史和人物故事有较高的热情。他们在阅读过程中，能够运用所学知识进行初步的分析和解读。学习风格上，部分学生喜欢通过朗读来感受文言文的韵味，而另一部分学生则更倾向于深入探究人物心理和故事背景。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）文言文词汇量较大，学生可能在理解词义和句意上遇到困难。

（2）对古代文化的背景知识掌握不足，可能影响对作品内涵的理解。

（3）学生在分析人物形象和情感表达时，可能缺乏有效的思路和方法。

（4）部分学生可能对文言文的学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《出师表》《诫子书》《三顾茅庐》等相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、人物画像、场景再现的视频等多媒体资源，以增强直观感受。

3.教学课件：制作包含文本解读、人物分析、文化背景介绍等内容的PPT，辅助教学。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供必要的书写工具，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《出师表》《诫子书》《三顾茅庐》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们熟悉三国时期的历史吗？有没有读过《三国演义》这样的经典作品？”

展示一些关于三国时期的历史图片或《三国演义》中的经典场景视频片段，让学生初步感受三国文化的魅力。

简短介绍《出师表》《诫子书》《三顾茅庐》的基本内容，以及它们在文学史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.文本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三篇文言文的基本概念、组成部分和写作背景。

过程：

讲解三篇文言文的基本定义，包括它们的文体特点和历史背景。

详细介绍三篇文本的作者、创作年代以及它们与三国时期的历史关系。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三篇文言文的特性和重要性。

过程：

选择《出师表》中诸葛亮北伐的决心、《诫子书》中诸葛亮的教诲、《三顾茅庐》中刘备的谦逊和诸葛亮的才华等典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解三篇文本的文学价值和社会影响。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会发展的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与三篇文言文相关的主题进行深入讨论，如“忠诚与智慧”、“家庭教育的重要性”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三篇文言文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调三篇文言文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括三篇文言文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调三篇文本在传承中华优秀传统文化、培养个人品德等方面的价值，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于三篇文言文主题的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中践行所学美德。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力的提升：

2.文学鉴赏能力的培养：

学生在学习过程中，对三篇文言文进行了深入的分析和鉴赏。他们能够从人物形象、情节发展、语言运用等方面，欣赏古代文学作品的独特魅力。这种鉴赏能力的提升，有助于学生