Unit 5 Safety Lets Spell（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册.docx

Unit5SafetyLetsSpell（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课是2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册Unit5Safety中的LetsSpell部分。本节课主要教授字母组合发音规律，内容包括：

1.学习字母组合“sh”的发音规律；

2.学习字母组合“th”的发音规律；

3.学习字母组合“ch”的发音规律；

4.通过单词练习和句子练习，巩固所学字母组合发音；

5.培养学生的语音感知能力和单词拼读能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和书写含有字母组合“sh”、“th”、“ch”的单词，提高学生的语音识别和发音准确性。

2.文化意识：通过学习与安全相关的词汇和句子，增强学生对安全知识的了解，提高安全意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和总结字母组合发音规律的能力，激发学生独立思考和解决问题的能力。

4.学习策略：引导学生运用所学发音规律进行自主学习，培养学生合作学习、探究学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.字母组合“sh”、“th”、“ch”的发音规律。

2.运用所学规律正确拼读和书写相关单词。

难点：

1.区分字母组合“th”中的清辅音和浊辅音发音。

2.在实际语境中准确运用发音规律。

解决办法：

1.创设情境，通过多媒体播放含有字母组合“sh”、“th”、“ch”的单词和句子的录音，让学生多次听读，感知发音规律。

2.利用图片、动作演示等方法，帮助学生区分“th”中的清辅音和浊辅音发音，如吹气和摩擦声。

3.设计互动游戏，如角色扮演、拼读比赛等，让学生在实际语境中运用发音规律，巩固所学知识。

4.对学生进行个别辅导，针对发音不准确的学生，耐心纠正，确保每位学生都能掌握发音规律。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校英语学习管理系统

3.信息化资源：字母组合发音视频、单词卡片、电子课件

4.教学手段：互动游戏软件、语音识别软件、实物教具（如字母模型）

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对字母组合发音规律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们在日常学习中是否遇到过一些单词发音不准确的情况呢？今天我们要学习的内容能帮助我们解决这个问题。”

2.展示一些含有字母组合“sh”、“th”、“ch”的单词卡片，让学生初步感知这些字母组合的发音特点。

3.简短介绍字母组合发音规律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、字母组合发音规律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解字母组合发音规律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解字母组合发音规律的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.详细介绍字母组合“sh”、“th”、“ch”的发音规律，使用示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解字母组合发音规律在实际应用中的作用。

三、字母组合发音规律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解字母组合发音规律的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的字母组合发音规律案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解字母组合发音规律的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用字母组合发音规律解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论字母组合发音规律在实际应用中的新发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与字母组合发音规律相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对字母组合发音规律的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调字母组合发音规律的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括字母组合发音规律的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调字母组合发音规律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用字母组合发音规律。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于字母组合发音规律的短文或报告，以巩固学习效果。