Unit2 Going to school（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册[001].docx

Unit2Goingtoschool（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过“Unit2Goingtoschool”这一单元的学习，帮助学生掌握与学校生活相关的英语词汇和句型，提高学生的听说读写能力。通过情境模拟和实际操练，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们对英语学习的兴趣。同时，结合五年级学生的认知特点，培养他们的团队协作能力和创新思维。

二、核心素养目标

1.培养学生良好的英语学习习惯，提高自主学习能力，通过参与课堂活动，提升语言运用能力。

2.培养学生观察、思考和解决问题的能力，通过情境对话，提高学生的人际交往和沟通技巧。

3.增强学生的文化意识，了解西方学校文化，培养学生的跨文化交际能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：掌握“school,classroom,teacher,student,desk,chair,blackboard”等与学校生活相关的词汇。

2.句型学习：熟练运用“Whatsthis?/Thatsa...”和“Whereis...?”等询问物品位置和描述物品的句型。

难点：

1.词汇记忆：学生难以记忆和运用与学校生活相关的词汇。

2.句型运用：学生在实际对话中难以灵活运用所学句型。

解决办法：

1.通过图片、情景模拟等方式，帮助学生直观地记忆和理解词汇。

2.设计趣味练习，如角色扮演、小组竞赛等，提高学生对句型的运用能力。

3.采用分层教学，针对不同层次的学生提供个性化的辅导，帮助学生克服难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校、教室、学生活动等，以及相关的视频片段，以丰富教学内容。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，包括词汇卡片、句子结构图等，帮助学生更好地理解和记忆。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，提供足够的桌椅，确保学生能够舒适地进行小组活动。

五、教学过程

一、导入

（一）问候与复习

1.老师用英语问候学生，复习上节课学过的词汇和句型，如：“Goodmorning,everyone.Howareyou?Canyoutellmesomewordsyoulearnedlastclass?”

2.学生积极回答，老师给予肯定和鼓励。

（二）激发兴趣

1.老师展示一张学校的图片，提问：“Doyouknowwherethispictureis?Whatcanyouseeinit?”

2.学生根据图片内容回答，老师引导讨论学校的生活场景。

二、新课教授

（一）词汇学习

1.老师展示与学校生活相关的词汇卡片，如“school,classroom,teacher,student,desk,chair,blackboard”等。

2.学生跟读并模仿，老师纠正发音，强调重音。

（二）句型学习

1.老师教授新句型“Whatsthis?/Thatsa...”和“Whereis...?”，并举例说明。

2.学生跟读句型，进行角色扮演，模拟询问物品位置和描述物品的场景。

（三）课文学习

1.老师展示课文，引导学生阅读并理解课文内容。

2.提问课文中的关键问题，如：“Whatarethestudentsdoingintheclassroom?Whoistheteacher?”

3.学生回答问题，老师给予反馈和纠正。

三、课堂活动

（一）小组合作

1.老师将学生分成小组，每个小组选择一个与学校生活相关的场景进行角色扮演。

2.小组成员分工合作，准备对话内容，并练习表演。

3.各小组展示表演，其他学生评价并给予建议。

（二）游戏活动

1.老师组织“猜词游戏”，学生根据图片或描述猜测所展示的词汇。

2.学生积极参与游戏，提高词汇记忆和运用能力。

四、巩固练习

（一）词汇练习

1.老师展示一组与学校生活相关的词汇，学生将其正确地分类。

2.学生分组进行竞赛，巩固词汇记忆。

（二）句型练习

1.老师提出问题，如：“Whereisyourdesk?Whatsonyourdesk?”

2.学生用所学句型回答问题，老师给予纠正和指导。

五、小结与作业

（一）小结

1.老师总结本节课所学的词汇和句型，强调重点。

2.学生回顾所学内容，分享自己的学习心得。

（二）作业

1.老师布置课后作业，如：用所学词汇和句型写一篇短文，描述自己的一天。

2.学